正己之身 不驕不躁 團結奮進 共謀發(fā)展

摘 要：學校是教師學習工作生活發(fā)展的場所，是學生幸福生活的家園，是為學生終身發(fā)展奠基的樂園。校長是教師的一分子，是學校發(fā)展的引路人，是把學校當家精心經營的人，是把教師當知心朋友、把學生當作自己的孩子的人。

關鍵詞：學校；發(fā)展；方略；

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-04-00120-01

一、做一顆飽滿的稻穗

田野里飽滿的稻穗總是把頭垂得很低，而干癟的稻穗卻把頭抬得老高。其實孰好孰壞，人們清楚得很。我想做人也一樣，應時刻做到謙虛謹慎，不驕不躁，如果自高自大，自以為當了校長心里就想著高人一等，抬頭看不清人，那又怎么能算得上是一顆飽滿的稻穗呢？我想我可要做一顆飽滿的稻穗。

（一）、刻苦學習，汲取知識養(yǎng)分。“書到用時方恨少。”自身知識不夠豐富，業(yè)務不精，只會指手畫腳，久而久之，在同事們眼中也只是一個走“命運”道路的校長，頭腦空空是不可能治理好學校的，也只會恨自己書讀的太少。因此，每天至少讀一小時的書是我的必修課，這一小時，或讀文學書籍、或讀教育理論、或讀法律法規(guī)、或讀文件制度等。

（二）、虛心求教，取其別人精華。“聽君一席話，勝讀十年書。”在今后的人生經歷中，我會虛心向有經驗的人請教，學習他們做人、做事的良好風范，尤其是要向經驗豐富的老校長學習，學習他們的管理策略、管理藝術運用到我們的學校管理中從而促使我們學校的各項工作有條不紊地進行。除此之外，認真聽取學校教師的意見和建議，只要是對學校有利的，一一采納。

（三）、謹言慎行，收斂自己架子。校長只是學校工作的“領頭羊”，校長的職責是帶領教師踏實工作，校長的角色要從管理轉為服務。有的教師當上了校長，就自以為是，心中只想著要整治整治某某，自高自大，對教師指指點點，大呼小叫，這樣在教師心中的地位也就只能是大打折扣。作為剛步入校長角色的我一定會謹言慎行，在人前人后收斂好自己的架子。

二、走內涵發(fā)展的道路

學校的內涵是什么？是高樓大廈？可為什么很多人卻認為學校的內涵發(fā)展不是高樓大廈多，而是大師多。這就告訴我們學校的內涵應是以愛育愛的教育理念，是學校的規(guī)范管理，是教師的有效的、高質的課堂教學，是教師的專業(yè)發(fā)展。作為校長，我要帶領全校教師刻苦鉆研教育教學理論，認真實踐課堂教學，以靈魂教化孩子、凈化孩子心靈，全面提高教學質量，促使學校持續(xù)、健康發(fā)展。

（一）、以研促教，提升教師研修素養(yǎng)。學校要走內涵發(fā)展的道路就要認真開展教學研究。作為我們學校，地處山區(qū)，交通不便，網絡不通，條件較差，教師外出學習的機會少之又少，學校內部教師對教學研究也沒有經驗，如何開展教研是個難題。此刻，應從頭開始，要帶領教師先從熱愛學習、熱愛教學、熱愛學生開始，從轉變教育觀念開始，循序漸進地去研究教育方法、教學藝術，從而提升教師研修素養(yǎng)。

（二）、立足課堂，探索有效教學模式。課堂是教育教學工作的主陣地，課堂教學質量的高低直接決定了教學質量的成敗，因此，學校要立足課堂，積極探索適合學校發(fā)展、適合教師教學的有效地教學模式。如羅平縣教育局提倡的“四有”教學模式，就是很有效的教學模式，值得深入探究。我校會把“四有”教學模式的學習、探究作為立足課堂教學的一項任務常抓不懈。2013年11月9日，我校請到了云南省羅宏盈小學語文名師工作室的主持人羅宏盈名師到我校為我們講授“四有”教學模式的內涵及操作，并為我們做課堂教學實踐供學習、觀摩。這樣的活動我校以后還將繼續(xù)開展。

（三）、引領示范，帶領教師積極進取。作為校長更應努力，提升自己，對學校教師做好引領，做好示范，帶領教師積極進取。在工作中，要求教師上公開課，我第一個上，評課時要求教師們盡量多的指出不足，然后反思，改課，再上，再評，再反思，再改再上，做到“三課兩反思”，帶領教師認真鉆研教學；要求教師拿出成績來，我得首先拿出成績，哪個工作崗位任務重我主動挑起，做好引領，做到用事實說話。

三、把教師團結成快樂的一家

一個學校就是一個家，那怎樣才能讓每一位教師做到以校為家，愛上這個家呢？我想：作為一個學校“領頭羊”的校長只要帶好頭，率先垂范，公平公正，把教師團結成快樂的一家也并非難事。

（一）、率先垂范，要求教師做的帶頭做。每次上課第一個走進教室，還愁教師會遲、曠課嗎？每次學生就餐時都親自去維持紀律，為學生打飯?zhí)聿耍€愁值周教師不認真履行職責嗎？勇挑重擔，還愁教師不努力工作嗎？多給教師一個微笑，還愁教師不還你一個微笑嗎？多站在教師的角度去思考，還愁教師不為自己思考嗎？……用心經營，誠心以待還愁學校不“家和萬事興”嗎？

（二）、換位思考，理解教師的心理需求。校長是從教師成長起來的，教師的心里需求校長是非常了解的，校長要時刻做到換位思考。把教師當作兄弟姐妹看待，尊重、關心每一位教師，讓每一位教師感受到生活在愛里，讓每一位教師微笑著工作。評價教師時盡量說優(yōu)點，評優(yōu)晉級時盡量考慮急需者，績效工資分配時能減除的盡量減除，教師出差沒車主動幫助尋找……。總之，校長要多為教師著想，理解教師的心理需求，力所能及地幫助教師解決所需。

（三）、廉潔奉公，讓每位教師參與經營。要想把教師團結起來，讓教師感受到學校是溫暖的家，校長廉潔奉公至關重要。學校的經費管理應是每位教師同參與經營，如果校長只想著親自去購買東西，必然要惹閑話，鬧矛盾，這個校長也必然有問題，談團結也就有困難了。學生生活的食品由教師輪流采買，學校的辦公用品由教師采購，校長做好規(guī)劃、審核不是很好嗎？何必自己去呢？

總之，作為校長，我會認真做好不精彩的自己，正己之身，不驕不躁，團結全校教師共謀學校內涵發(fā)展的道路，使每位教師自覺地、積極地履行好職責，從而把學校辦成教師團結一心、學生健康成長的樂園。