對網絡數學教學的思考

摘 要：隨著網絡技術的發展，中小學遠程教育網和校園網的工程建設和推進，網絡數學教學逐漸興起。網絡數學教學依賴于網絡技術資源和遠程教育資源而開展的數學教學新樣式。

關鍵詞：網絡技術；數學教學；策略；

中圖分類號：G4 文獻標識：A 文章編號：1674-3520（2014）-04-00141-01

近幾年，隨著網絡技術的發展，中小學遠程教育網和校園網的工程建設和推進，網絡數學教學逐漸興起。網絡數學教學依賴于網絡技術資源和遠程教育資源而開展的數學教學新樣式。目前，網絡數學教學還存在一系列問題，值得我們教學同仁商榷和討論，我們認為首先應該是技術手段與數學學科怎樣融洽的問題。

一、網絡數學教學的前提，就是根據數學學科的性質特點，正確把握數學教學的特性。

數學是一門基礎學科，對于學習其它各門學科起著工具性的基礎作用。工具性和基礎性，實用性是數學學科的基本特點。我們認為學習數學，在于提高學生的思維能力和實踐應用的能力，學以致用，則是數學教學承擔的任務。以一些生活的應用題為例，應用題教學是數學教學的基本的教學形態之一。第一；應用題的生活性。數學應用題都是源于生活，對生活問題的詮釋，對生產和生活中問題的解決方法。通過網絡技術，遠程教育資源，使生活化的知識更加形象的呈現。例如：商場購物可以通過人物，畫面，聲音，圖像來反映。第二；應用題的實用性。例如：某旅行團到西吉縣城想去看將臺堡三軍會師的紀念館和單家集紅色景點，不知道有多遠，需要幾小時往返，就是知道在比例尺為1：600的地圖上，圖上距離到將臺堡10厘米，到單家集15厘米，可以算出從西吉縣城到將臺堡和單家集的實際距離，公共汽車每小時行40千米/小時，可以算出往返路上需要幾小時，這樣旅游團的安排問題就迎刃而解了。這就是數學的實用性。學數學幫助我們解決困難。第三；數學應用題具有趣味性和思維性。利用網絡技術和遠程教育技術，使數學教學很具趣味性和思維性。例如：一段flash動畫，一個獵人，看見小樹上有7只小鳥，開槍打死了一只，問樹上還有幾只鳥？根據一般特點，很多同學會想7-1=6，但是錯的，樹上沒有鳥了，全部剩下的飛走了，這就是數學的趣味性和思維性。

以此觀之，數學作為一門基礎學科，它具有生活化，實用性，趣味性和思維性的特點。真正感到學數學多么重要，與我們生活的時代息息相關。這些反映了數學學科的特殊規律性，是數學為數學之所在。這些特點也是我們從事數學教學特別是進行網絡數學教學予以特別關注。

二、網絡數學的關鍵，辯證認識網絡資源技術的數學教育功能。

如前所言，數學課是具有生活性，實用性，趣味性，思維性的特點，通過網絡技術和遠程教育技術，學習數學最有效的學習方式之一。我們認為從數學學科的教學特點和規律出發，網絡和遠程教技術在提高學習興趣，促進學習效果，構建個性化學習平臺有很大的幫助，但是其教學功能是有限的。

（一）分析一，怎樣認識網絡媒體，遠程教育媒體的數學教育功能。同各種有效媒體相似。網絡和遠程教育能夠提供豐富多彩的畫面，優美動聽的音樂，以及寓教于樂的多媒體動畫。可以給學生多感官的信息刺激，增強數學教學的生動性，直觀性，形象性和趣味性。這些對調動學生學習的興趣，幫助理解問題有直接和間接作用。但是數學教學不能過多地依賴網絡和遠程教育資源，因為數學教學訓練學生反映能力，思考問題能力，容易淡化學生的思考空間和思維能力得不到有效的訓練，這樣反而對學生的數學能力的發展產生負面影響。

（二）分析二：網絡資源的優勢對數學教學究竟意味著什么。傳統數學教學的弊端之一是資源貧乏，方式單一。由于缺少豐富，現實的學習資源，學習教學受到一定程度的影響。主要表現在，學生有的數學問題抽象，難理解，或不夠徹底，思維深度不夠。網絡資源遠程教育資源豐富，形式多樣，網絡資源的開放性，全球性可以使學生的學習空間得以無限拓展，這樣彌補了自然傳統教學的不足。但是，信息量大，使學生一時無法接受，是學生變得心浮氣躁。這些無疑都會影響學生的學習和身心健康。

（三）討論三：基于網絡，遠程教育的數學學習方式的變革怎樣實現。網絡，遠程教育網界面友好，交互性強，這是網絡技術的一大優勢。網絡信息的容量大，學生可以根據自己的學習能力，興趣，選擇適合的習題，來學習，采用適合自己的學習方式。網絡和遠程教育網開放，交互的信息環境，還方便了教師與學生，同伴互助，交流，自主學習，提供了有力支撐。但是，也容易，放任自流，個別學習替代教師講解，使學生人文教育，情感教育缺失。

三、網絡，遠程教育數學教學的策略；借助網絡資源技術優勢搭建數學學習平臺。

第一；利用多媒體工具激發學生強烈學習數學動機。網絡，遠程教育能夠喚起學生學習感知，激發學生探究欲望，激發學生濃厚的學習數學興趣。第二充分發揮課文相關例題的獨特教學。利用網絡，遠程教育媒體充分展示課文一些范例，讓學生從最基礎的學起，學扎實。第三；發揮網絡和遠程教育資源的優勢構建學習平臺。遠程教育和網絡具有三大優勢，超級連接功能，人機互動，多媒體功能。遠程教育和網絡應充分發揮這些優勢，創造一個自主學習，自主建構的平臺，滿足因材施教，個性化學習的需要。第四，充分利用遠程教育和網絡資源優勢服務數學的教學。對各種資源加以整合，有目的占有，占有各種資源，利用匯集的教學資源，改進學習環境，學習策略，學習組織形式。引導大家學好數學。第五；注重遠程教育網絡和傳統數學教學手段的有機融合。傳統優秀的東西可以繼承，和新型相結合，創造出教與學的新天地。

以上三點也是筆者自己，結合教學實際，結合一些理論學習，對網絡數學教學的幾點思考，與教育同仁分享探討.