農村寄宿制中學精細化管理探索

摘要：隨著新一輪教育布局結構調整的實施，農村寄宿制學校數量、寄宿學生人數急劇增加，這就給學校的管理工作帶來了困難。鑒于此，為了更好地管理學生，我校結合實際情況，采取了精細化管理方法。本文中筆者就從三方面對如何更好地運用此方法進行了具體分析。

關鍵詞：教學管理；農村寄宿制；精細化管理

農村中學寄宿制是為了調整學校布局而實施的。實行農村中學寄宿制解決了制約布局調整的一個瓶頸問題，也拓寬了素質教育實施的時間和空間，為中學生綜合素質的提高創造了新的發展機遇和平臺。與此同時，學生每天24小時在校學習生活，原本家庭、社會的一些責任也落到了學校身上，這就給學校管理提出了更高的要求。而精細化的管理是實現教育目標，創建名牌學校的必然途徑。

“精細”是精密細致之意，“精細化管理”就是用精心的態度實施細致的管理過程，是精益求精的追求。精心是態度，精細是過程，精品是成績。我校是一所農村中學，自2012年實行寄宿制以來，在精細化管理上不斷探索、研究，努力提高管理水平，提高工作成效，逐步成為了一所成績優異的品牌學校。

一、實施精細化管理，首要的任務是樹立正確的教育思想和辦學理念

我校根據實際情況，提出了“愛心育學生成才，關心促教師成長，艱苦奮斗，精細管理，創建農村一流品牌學校”的辦學思想。在管理中，我校圍繞辦學思想實施了精細化管理，將管理責任明確化、具體化，做到了事事有人管、時時有人管、處處有人管，管理系統權力層層有、任務個個擔、責任人人負。

二、實施精細化管理，必須構建一支無私奉獻、艱苦奮斗、團結進取的干部、教師隊伍

思想必須靠人的執行才能有意義，學校的發展關鍵是要有一支高素質的干部、教師隊伍。在干部隊伍打造上，領導班子要帶頭，以身作則。“為政之本在于得賢。”副校長王建水同志年近五十，在教學管理上一絲不茍，在教學研究上孜孜以求，帶動了廣大教師鉆研教學、研究教法的積極性；程會峰校長年輕力強抓學生管理，與學生同吃同住，把德育工作搞得有聲有色；各處在干部任用上堅持能者為上，心里裝著老師、學生、工作，充分發揮了積極性和創造性。另外，學生常規、校園衛生、教學管理、后勤食宿等工作也責任到人，每天檢查督促，做細做實，實現了細事小事，誰的事誰去做，誰做的誰負責。與此同時，我也從自身做起，近三年來每月一直住校同學生一起吃飯，并盡可能做到每天早晨早于師生起床，晚上晚于師生睡覺，每天巡視教室，每晚檢查宿舍，為大家樹立了榜樣。

在教師隊伍建設上，一是重點加強師德培養。“師生關系就是教學質量”，教師心中要裝著學生、關愛學生，有了這種精神，教師就會把自己的全部心思用在學生身上，學生就會信任教師，心甘情愿地按照教師的要求去做，從而得以健康成長。由此可見，師德的重要性。為此，在學習、活動、外出、培訓和校本培訓中，我們都要把師德培養放在首位，做精做細，通過聆聽魏書生、朱永新等名師講座，從而讓教師感受大師高尚的人格魅力和敬業精神，加強自身師得修養。二是增建平臺，促進教師專業化成長。為適應新課程改革要求，學校可選派教師參加校本培訓、校外培訓等，并開展“人人上公開課”“教研組評課”“外出展示課”“評優課匯報課”等活動，評選十大名師、學科帶頭人、骨干教師等，以評比促業務水平提高。三是精心制定規章制度，加強管理。“沒有規矩不成方圓。”學校要健全細化教學常規、考核辦法、出勤管理、值班細則等制度，以引導教職工規范工作行為，從而打造一支紀律嚴明、作風優良的教師隊伍。

三、學校管理精細化，必須從細節入手，持之以恒抓好學生管理

農村中學寄宿制管理，是一項極富挑戰性的工作，許多家庭和社會所應承擔的責任也落到了學校身上，管理工作頭緒多、要求高、責任大。對此，結合實際情況，我校實行了24小時“全員、全方位、全天候，無縫隙”的封閉管理，以期把每個環節做細做實。

抓養成教育：每天早晨跑操后集合，值班領導進行“三分鐘講話”，引導學生愛學習、愛學校；飯前，實行值班教師“一分鐘講話”，引導學生學會自理，學會做事，學會做人。總而言之，要從一點一滴做起，確保秩序井然，從而使學生養成良好的生活習慣。

抓勵志教育：每學期每個班根據目標創作自己的勵志口號，課前早操跑步、列隊打飯時都要齊聲高呼，鼓舞士氣，展現中學生精神面貌；每天早、中、晚三餐時，校園播放勵志歌曲，讓學生身心受到熏陶；讓每面墻壁說話，張貼“不惜寸陰于今日，必留遺憾于明朝”“今日不走，明天要跑”“勤能補拙是良訓”“一分辛苦一分才”等勵志標語，激勵學生，陶冶其情操，培養學生不怕苦、不怕累以及頑強拼搏的精神。

抓法制安全教育：寄宿制學校學生在校時間長，安全問題是關鍵。我們應居安思危，時刻警鐘長鳴，牢固樹立安全第一的思想觀念，健全法制安全教育制度，確保零失誤。每學期召開法制教育大會，剖析違法亂紀的危害，用反面典型警示教育；每周一定期安全排查，從教室到宿舍，不放過每個場所，以確保校園無安全隱患。

參考文獻：

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