如何開展有效的初中語文閱讀教學

摘要：閱讀是初中語文教學的重要組成部分，有著極其重要的地位，通過閱讀學生能夠獲得更多的信息、更豐富的知識，而且能夠陶冶自己的情操，可謂一舉多得。但是，一直以來，初中語文閱讀教學的效果并不理想，而新課程改革為我們的閱讀教學提供了發展的契機，我們語文教師要牢牢抓住這個機會，采取有效方法加強初中語文閱讀教學，增強學生的語感，提高他們的審美能力和綜合素養，使其能更好地學習和運用語文。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；開展方法

隨著新課程標準的實施和不斷普及，閱讀教學的重要性已被越來越多的師生所認知，而且學生閱讀能力的高低，將會對他們整個中學階段的學習產生較為直接的影響，甚至會影響他們今后的發展。因此，培養和提高學生的閱讀能力，不僅可以使他們增長知識，還能夠使他們的視野得到開拓，情操得到陶冶。而要提高學生的閱讀能力，就需要我們語文教師采用有效方法提高語文閱讀教學的效率和質量。下面筆者根據自己的教學經驗和探索研究談談如何開展有效的初中語文閱讀教學。

一、教師要認真研讀教材

新課程理念指導下的語文教學要回歸文本。若離開了文本語文課堂成為了無源之水、無本之木，學生只有在充分理解文本的情況下，才能超越文本走出文本。如何立足于文本呢？教師要靜下心去鉆研教材。無論在什么樣的教學背景下，教師對于教材的正確把握和理解，都將決定教學的質量，影響學生的發展。教師在設計教學時需要從兩個方面深入鉆研教材。首先，教師在設計教學過程前，要與文本對話，對文章要有自己獨到地見解。學生在一堂課中，對課文能感悟到多少收獲多少，取決于教師對文章的理解，教師理解得越深入到位，學生就能理解得更深入。其次，讀懂教材的呈現方式和意圖。新課程實驗教材學習內容的呈現方式有了很大的變化，教師要正確理解各種呈現方式所傳達的信息和提供的教學提示。

二、為學生營造良好的閱讀氛圍

營造良好的閱讀環境是讓學生愛上閱讀以及培養學生閱讀習慣最有效的方法之一，能夠激發學生主動學習的興趣，提高他們的閱讀能力。在初中語文教學中，教師可以通過多種途徑為學生營造良好的閱讀氛圍，比如，1.充分利用好班級的黑板報、學習園地等，向學生推薦好書，介紹科學的讀書方法，營造書香氛圍。2.引導學生征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。3.建設好班級書吧。教師要搞好書吧的環境布置，營建濃厚的讀書氛圍。同時發動學生踴躍獻書，鼓勵他們換著看，保證書吧常年有充足的藏書量。4.建議學生在家設立自己的小小書庫，家長督促孩子每天至少有半小時的閱讀時間。5.定期召開形式多樣的以讀書為內容的班隊活動，不斷激發學生的讀書興趣，創設良好的讀書氛圍。

三、加強語感訓練，注重積累

語感是閱讀的基本能力。葉圣陶先生說：“文字語言訓練，最重要的是訓練語感，就是對語言文字的敏銳感覺。”可見培養語感能力非常重要。語感訓練包括語感實踐和語感分析兩部分。在訓練時一方面可以通過課文學習讓學生去體會、領悟語言運用的精妙，另一方面可以強化語言訓練，讓學生能針對不同的語境和作者的思想情感去選擇、去運用最恰當的語句。同時，讓學生對作品中“感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現力的語言。這就要求語文教師在平時的閱讀教學中尤其應注重讓學生積累重點字詞，優美的句、段、篇。

四、引導學生品味語言，領會文章中心

初中生語文閱讀能力的培養和提高依賴于他們對文章的洞悉、對重點詞句的理解、對中心思想的把握等，因此，教師要引導學生進入到文章所設定的語言環境中，并對關鍵詞句進行重點理解和反復品味，進而了解作者的思想情感，這樣學生才能夠通過學習課文使自己的閱讀能力進入到一個更高的層次。比如，教學《孔乙己》時，文章的開頭是這樣一句話：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”針對這句話，教師可以向學生提問：1.為什么孔乙己需要站著喝酒？2.孔乙己為什么會穿著長衫？3.這句話當中“唯一”是什么意識？說明了什么？通過質疑解疑，學生明確了孔乙己的特殊身份，又理解了用“唯一”來限制，表明在這里僅此一人，一下子就把孔乙己的形象特征凸現出來，為進一步理解孔乙己的性格特征及造成孔乙己悲劇的社會原因奠定基礎。在品味文章其他的重點語句和段落時，我著重通過朗讀、剖析和比較，讓學生了解含義，受到感染，使學生對封建科舉制度的罪惡有了透徹的理解和深層的感悟。

五、對學生的課外閱讀進行必要的指導

初中生雖然已經具備了辨別是非的能力，但是他們自制力還比較差，很容易受外界的影響和誘惑，因此我們語文教師要對學生的課外閱讀進行必要的指導。首先，要指導學生選擇合適的圖書。書籍是人類獲取知識的源頭，是進步的階梯，但前提是我們要選擇適合自己的書目。如今是信息時代的社會，各種圖書琳瑯滿目，倘若學生選擇了一本不健康的書來閱讀，還不如不讀。因此教師要給學生推薦一些閱讀書目供他們選擇，還可以教給學生通過看序言、目錄、后記等方式來選擇圖書，或者讓他們在家長的指導下選擇適合自己的圖書。其次，教師要引導學生使用好工具書。初中階段的學生雖然已經基本掌握了常用的漢字，但是他們在閱讀中，難免會遇到不認識的字、詞，或者知道的人名、地名、事件等，這時就可以通過查閱工具書來解決問題。語文學習中常用的工具書有《新華字典》《現代漢語詞典》《成語字典》，教師要教會學生使用這些工具書，以免他們因為在閱讀中遇到各種小問題無法解決而放棄了閱讀。

綜上所述，新課程標準對初中語文閱讀教學提出了新的要求，而且閱讀教學也有了較大的改觀，但是依然存在著一些問題，這就要求我們初中語文教師在今后的教學中積極探索和研究，根據語文閱讀教學的特點和學生的學習情況，采取有效方法，切實提高學生的閱讀水平，使他們養成良好的閱讀習慣。

參考文獻：

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