淺談對小學生體育課興趣的培養

摘要：《體育與健康課程標準》要求積極培養學生的體育運動興趣，使學生主動進行體育鍛煉。所以，在體育教學中教師要通過各種方式培養學生對體育運動的興趣，讓他們體驗到參加體育運動的快樂，為他們形成終身健康意識奠定堅實的基礎。體育課堂教學是發展學生體能、傳授運動技能、培養學生體育價值觀和體育興趣的主陣地，我們體育教師要多思考、勤探索如何才能構建高效的課堂教學，讓學生養成良好的鍛煉習慣。

關鍵詞：體育課；興趣培養；高效課堂教學

小學體育新課程標準中明確提出了要注重培養學生進行體育鍛煉的興趣，并讓他們掌握科學的鍛煉方法，逐步養成自覺鍛煉身體的習慣。所以，在小學體育教學中，教師要通過各種方法來培養學生對體育運動的興趣，使他們體驗參加體育運動的樂趣，為學生形成終身鍛煉意識奠定堅實的基礎。那么，如何培養小學生對體育課的興趣呢？筆者認為要從以下幾個方面入手。

一、建立和諧的教學氛圍

小學生依賴性很強，天真活潑，若教師多和他們接近，處處關心他們，他們就會對其所教的學科產生濃厚的興趣。這就要求廣大體育教師在研究學生年齡特點的同時，還要多看一些優質體育課例等，以便和學生擁有共同的語言，能以一顆童心與他們相處。如筆者在小學足球教學中，采用了分組教學法，充分體現學生的主體地位。學生由于剛剛接觸到足球，都很激動，筆者就抓住這個時機，加入到學生之中，不斷地用激勵性語言鼓勵他們，給他們創造展示自我的機會，讓他們對足球產生興趣。

二、培養學生的主動參與意識，確立他們的主體地位

小學體育課程標準要求，教師要培養學生體育鍛煉的興趣，讓他們學會科學鍛煉的方法，逐步形成自覺鍛煉的習慣。在體育教學中，教師要以學生主動學習為切入點，促進學生主動發展，讓學生自主參與體育實踐活動，滿足他們運動和情感體驗的需要。體育課堂教學是發展學生體能、培養學生體育價值觀和體育興趣的主陣地，體育教師要多思考、勤探索怎樣才能提高課堂教學效果，讓學生養成良好的鍛煉習慣。因此，教師要改變傳統的灌輸式的教學方法，讓學生自由支配時間，主動學習，學會學習。教師在設計教學方案時，從確定教學目標到選擇合理的教學內容，再到運用正確的教學方法，直到完成學習評價等各個環節，都要把學生的全面發展放在核心地位，充分發揮他們的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習興趣，促進學生全面健康成長。例如，在迎面接力練習中，教師可以先讓學生自由組合，這樣做比較符合學生的心理特點，讓他們有自由選擇的權利；也可以讓學生根據哨聲組隊，這樣可以使他們有更多的機會與他人合作，真正體現以學生為主體原則。為了真正體現學生為主體的原則，教師在教學過程中要學會隨機應變，按學生的意愿進行教學。這樣做不僅充分發揮了學生的自主能動性，也極大程度地激發了他們自主學習的積極性，有效地提高了學生的學習興趣。

三、充分利用教學靈活性，激發學習興趣

體育教學中，要充分發揮學生的主體作用和教師主導作用，我們體育教師不僅要加強對學生的個別指導，還要有計劃地培養體育骨干。例如，小學籃球教學中，籃球動作雖然簡單，由于小學生協調性較差，注意力不易集中，對于小學四年級學生來說仍然有一定的難度。因此，筆者在教學時，設計了游戲、競賽等新穎有趣的練習方式和手段，誘導學生進入角色，調動了學生的學習積極性，激發了他們的練習興趣。再如，筆者在蹲踞式起跑教學中，分以下幾步來完成：（1）介紹蹲踞式起跑的意義及其與站立式起跑的區別；（2）分組練習站立式起跑，使學生有直觀的了解；（3）教師講解示范蹲踞式起跑的動作要領和口令；（4）分組做起跑的分解動作；（5）分組聽口令做蹲踞式起跑；（6）分組進行快速反應練習；（7）糾正練習中出現的錯誤。同時，教師要對學生提出相應的要求：（1）隊伍保持整齊；（2）練習時動作規范；（3）注意安全。無論是各種姿勢的起跑技能，還是知識延伸，或是放松身心教師都應該做到全力以赴。再如，迎面運球接力和迎面奔跑傳遞實物接力游戲的教學弊端是傳球或拋遞實物時力量不容易控制，從而使學生接不住球或實物，而且比較容易砸傷對方。另外，學生在接球前就喜歡站在起跑線前，也違反了規則。針對上面的問題，筆者經過多次的實踐和觀察，仔細揣摩，對游戲的做法進行了改進。在做迎面接力游戲時，將迎面拍手或迎面傳球等變為跑至隊尾，再繞過隊尾跑到排頭，與排頭拍手或將球等實物傳遞給排頭。經過這樣簡單的改進，就有效地克服了迎面接力教學的難點，而且對教學中存在的安全隱患，能防患于未然，有效地提高了體育教學的安全性。

四、建立形式多樣的評價制度

要構建合理的學生評價體系，教師需要從傳統的封閉、片面、局部、功利等評價思維方式中跳脫出來，樹立一種全新的、開放的、整體的、全局的、具有價值追求的學生評價觀念。在體育教學中，教師可以通過預先評價、過程評價和終結評價，了解學生學習情況，判斷學生在學習中存在的不足和原因，為學生提供展示自己才能、水平和個性的機會，鼓勵與促進學生的進步與發展。在評價過程中，教師應當特別重視學生學習態度、創新意識和學習的進步程度，評價時運用學生的自我評價、互相評價、小組評價以及師生互評等，這可以改變以往體育教學中考試、測試給學生造成壓力的狀況，有助于提高學生的學習興趣。

總之，學校不但要按新課程標準有計劃地開設體育課程，還應在每學期安排各種活動來豐富學生的健康知識，通過高效的教學，使學生掌握必要的健康知識和技能，促進學生自覺地采納和保持有益于健康的行為和生活方式，使他們養成良好的體育鍛煉習慣。