在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體的意義

摘要：21世紀(jì)是信息化的社會，教育信息化已成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)去獲取知識已經(jīng)成為一種全新的學(xué)習(xí)方式。在具體的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用多媒體不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)樂于學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、自主地探索，體會到學(xué)習(xí)知識的快樂，還可以豐富課堂，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)形式，讓課堂朝著學(xué)生喜聞樂見的情形轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。多媒體具有“全面性、創(chuàng)造性、超前性”的獨(dú)特功能，教師要充分利用多媒體資源，將其作用在語文課堂中靈活地發(fā)揮出來，以此提高教學(xué)水平，使語文課堂活起來。本文針對小學(xué)語文教學(xué)，以筆者在教學(xué)一線的長期實(shí)踐為參照，談一談在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體的積極意義，希望在此與廣大專家學(xué)者一起交流探討，共同促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)不斷向更好的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；教學(xué)；多媒體；運(yùn)用；意義

一、利用多媒體有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最強(qiáng)動力，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)科目產(chǎn)生濃厚的興趣是每一位教師的責(zé)任，也是提高教學(xué)效率的最佳途徑。在小學(xué)語文教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法有很多，但是利用多媒體是最常見也是效果最好的一種方式。小學(xué)教材中的每篇課文都是相關(guān)教育專家精心選取的，具有極高的研究價(jià)值，但是其中涉及到的人和事往往離學(xué)生的實(shí)際生活圈較遠(yuǎn)，如果僅憑教材和黑板，教師很難將課文內(nèi)容全方位地呈現(xiàn)給小學(xué)生。眾所周知，多媒體可以為人們提供具體、形象的畫面，在教學(xué)中的普及率非常高，因此，教師完全可以將多媒體引入進(jìn)來，展示豐富的畫面、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教《草原》這課時(shí)，我就和學(xué)生一起在網(wǎng)上找了幾幅壯闊錦繡的草原風(fēng)光圖，先讓學(xué)生通過視覺欣賞草原的迷人景色：天底下一碧千里，平地是綠的，小丘也是綠的；羊群走到哪里，都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花；小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫，到處翠色欲流，輕輕流入云際。讓學(xué)生看著這些畫面聯(lián)想此時(shí)此刻草原上會出現(xiàn)的各種聲響：叭叭的鞭子聲，得得的馬蹄聲，哞哞的牛羊聲。在這聲、色交融的世界里，我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，讓自己變成一個(gè)草原上的勇士，跟隨著作者的腳步一起馳騁在廣闊的大草原上，享受藍(lán)天、白云、草地構(gòu)成的完美景象，這樣學(xué)生即使沒有去過大草原，也能感受到草原上一草一木所傳達(dá)給我們的美妙氣息。

二、利用多媒體有利于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容

小學(xué)生由于年齡小，知識面狹窄，生活閱歷淺，表象儲備貧乏，因此往往對小語教材中課文所敘述的形象、意境感受不到位。電教媒體具有化抽象為具體、生動、形象、直觀的優(yōu)越性。它可以集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，提高學(xué)生的思維能力。在這種情形之下，多媒體技術(shù)則能變抽象的語言文字為具體的視覺畫面，能夠豐富學(xué)生的感知，增加學(xué)生常識性的知識，拓寬學(xué)生的生活見聞，從而順利地理解課文中的事物及所描述的各種現(xiàn)象，以便于學(xué)生更好地理解課文。因此教師在教學(xué)中要設(shè)計(jì)一些圖文并茂的課件，來充分地展示課文內(nèi)容，方便學(xué)生理解課文。例如：《小雨點(diǎn)》一課，為了讓學(xué)生明白“飄落”的意思，我特意在教學(xué)這段時(shí)，讓學(xué)生觀看小雨飄落的片段，這樣學(xué)生很容易就理解了這個(gè)詞。又如，教授《草船借箭》時(shí)，由于受年齡、認(rèn)知的限制，對于部分學(xué)生來說，他們無法真正明白為什么要草船借箭，這個(gè)故事如何能體現(xiàn)諸葛亮的足智多謀。所以，在授課的時(shí)候，我借助多媒體向?qū)W生展示了動畫版“三國演義”的有關(guān)片段，一來可以活躍課堂氣氛；二來多媒體形象地展示，可以幫助學(xué)生更好地理解和感受文本中所要表達(dá)的意思，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)高效的語文課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除了多媒體的視頻功能外，可以我們還可以借助學(xué)生的音頻，渲染氣氛，加深學(xué)生對文本知識的理解和感悟。

三、利用多媒體有利于學(xué)生深刻領(lǐng)悟課文表達(dá)的情感

小語教材中有許多要求學(xué)生體會人物內(nèi)心活動的片斷。如何把握人物的性格特征，確定鮮明的形象，關(guān)鍵在于如何縮小學(xué)生與教材的心理距離。教學(xué)時(shí)，教師可運(yùn)用多媒體聲光的有感模象、發(fā)揮多媒體的獨(dú)特功能來調(diào)動學(xué)生的感官，讓一個(gè)個(gè)形象豐滿、鮮明的人物直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，以加深學(xué)生對人物內(nèi)心的感悟，從而更好地挖掘出教材所蘊(yùn)含的情感。 如，學(xué)習(xí)《懷念母親》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會文中母親的慈祥和善良。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，感悟到作者對母親的感激、崇拜之情，在授課的時(shí)候，我借助多媒體讓學(xué)生欣賞閻維文的《母親》，讓學(xué)生在音樂的烘托下融入課文，最終使學(xué)生的基本素質(zhì)和基本情感得到培養(yǎng)和提高。

四、總結(jié)

當(dāng)前，教學(xué)的整體改革需要以現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用為突破口，“多媒體教學(xué)”是一個(gè)新鮮的研究課題，也是開展教學(xué)改革活動的一個(gè)新挑戰(zhàn)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已逐步進(jìn)入課堂，以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)知識與信息資源優(yōu)化教學(xué)的手段，正是這種現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給我們的課堂教學(xué)改革帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來了良好的機(jī)遇。小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力促進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與語文學(xué)科教學(xué)的整合，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生興趣盎然地投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的教學(xué)活動中去。因此我們語文文教學(xué)中要充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不斷探索、不斷更新，讓它在我們的語文教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。

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