英語課堂教學中如何構建和諧的師生關系

摘要：英語課堂教學中必須要改變傳統的師生關系，積極構建平等、民主、互尊、和諧的師生關系。本文就初中英語課堂教學活動中如何構建新型師生關系進行了簡要闡述和研究。

關鍵詞：英語課堂教學；新型師生關系

甘肅省教育科學“十二五”規劃2012年度重點課題（課題批準號：【2012】GSZ70）成果，

課題名稱：《論高效課堂背景下英語教學活動方式轉變的研究》

《義務教育階段初中英語課程標準》指出：“教學是教師與學生的交往互動，師生雙方應相互交流、溝通、啟發、理解和補充……”“在這個過程中教師和學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感和經驗，豐富教學內容，真正實現師生共同發展”。新課程改革倡導任務型、目標型、活動型、合作學習和研究性學習，呼喚人的主體精神，要求教師以人為本，創建有利于學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等多方面發展的教育教學機制。這就需要英語教師迅速做出正確的調整，改變過去的教育觀念、課堂教學方式和教學行為，轉變師生關系。

一、和諧師生關系的重要性

（一）有利于開展英語教學的雙邊活動

教學是一種雙邊活動，應充分發揮教師在教學中的主導作用和學生的主體作用，因此，教師應更新教學觀念，改進教學方法，轉變教師角色，確立為學而教的指導思想，全面、認真、科學地指導學生掌握學習英語的方法。這樣，不但可使教學事半功倍，而且能使學生終身“享用不盡”，達到教學的最高境界——授人以漁。

（二）有利于保持學生學習英語的積極性

當學生害怕或厭煩的教師走進教室時，學生就會無精打采，他們的情緒仿佛蒙上了一層陰影。而當受學生尊敬、在學生中有威信的教師走進教室上課時，學生頓時情緒飽滿、精神振奮。和諧的師生關系所營造的良好的課堂氣氛能營造一種具有感染性的、催人積極向上的教學情境，而生動活潑、積極主動的課堂氛圍又能激發學生的學習興趣，并把興趣培養成為學生學習英語的一種心理需求。這樣，學生才能保持住英語學習的積極性，從而積極參與英語實踐活動，真正成為學習的主人，發揮學習的潛能。

二、英語課堂上如何構建和諧的師生關系

（一）營造和諧、寬松的課堂氛圍

寬松的課堂氛圍是構建新型師生關系的基礎，只有形成和諧、愉悅的課堂教學氛圍，才能激發學生的求知欲和學習興趣，從而形成課堂教學的凝聚力。因此，課堂教學中，教師的教態要親切、自然、富有親和力，這樣可以緩解學生的緊張心情，消除學生的厭煩情緒，使學生在心理上從接受教師、認可教師到期待教師，真正實現由會學到想學、樂學。所以在英語課堂教學中，教師一定要以平等的地位出現在課堂上，設法營造寬松、愉快、民主、平等的課堂心理環境，為學生提供一個“心理安全和自由”的空間。

（二）巧用激勵性的課堂語言

激勵性語言的使用是構建新型師生關系的一種技巧，它有利于調動學生的學習情緒，調整學生的學習心理。學生出錯時，教師要盡量少說打擊性的語言，多使用“好好想想”“再思考一下”“下次可要答對哦”“你這個問題提得很好”等鼓勵啟發性語言。在學生有了進步時，教師不妨慷慨地使用一些贊美之辭，這不僅能使學生精神振奮，上起英語課來更認真，而且也會使師生關系變得越來越親近，課堂氣氛越來越融洽。

（三）跟學生做朋友

新型的師生關系要求教師不僅應是知識的傳授者，智慧的啟迪者，更應如慈愛的父母、知心的朋友等等，即要求教師要成為多元化的角色。教師與學生的交流也不應局限于課堂上與學生隔著課桌的“問答”式的交流，而要更多涉及到學生的生活，使教師掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好，有針對性地開展心理教育活動。并且，教師要把自己“下放”到學生中去，和他們一起學習，一起做游戲，參與他們的議論，與學生溝通，與他們分享快樂，幫助他們解決煩惱，真正做學生的朋友，這樣與學生之間存在的心理阻隔就消失了，師生關系自然會融洽。

新型教育提出教師是教學這個共同體中的首席，因此教師和學生應是平等的關系。教師要能夠輕松地調動學生的興趣，讓他們積極主動地運用所學英語知識在創設的語境中參與自由交流，而自己則既是優秀的導演，又是一個熱心的、耐心的聽眾兼觀眾，同時更應該是一個談得來的朋友。

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