小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)淺探

摘要：俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就沒(méi)有學(xué)習(xí)自覺(jué)性。因此，我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在眾多的教學(xué)方法中，游戲教學(xué)可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又能夠促進(jìn)兒童的認(rèn)知能力發(fā)展，是一種值得提倡的教學(xué)方式。本文將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的游戲化教學(xué)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：游戲；游戲化教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文

游戲是兒童的天性，是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的內(nèi)容。當(dāng)前，小學(xué)生游戲時(shí)間越來(lái)越少，游戲需要得不到滿足，陳舊的教學(xué)方式加重了小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使得“教師苦教，學(xué)生苦學(xué)”的現(xiàn)象比比皆是。那么，我們應(yīng)該如何運(yùn)用游戲化教學(xué)改變這種現(xiàn)象呢？

一、如何進(jìn)行游戲教學(xué)

（一）靈活選用多種游戲形式

游戲的類型十分豐富，包括趣味兒歌、拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際、閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等不同板塊的各種小游戲。并且，每種內(nèi)容對(duì)應(yīng)的游戲形式都十分多樣。尤其是一年級(jí)的孩子剛從幼兒園轉(zhuǎn)入陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們更需要一個(gè)溫馨、活潑的課堂。因此，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，便于接受的語(yǔ)文課堂游戲。

1.開(kāi)火車。適用范圍：用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等。這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單。這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。

2.摘果子。這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)，還可以是漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)……游戲的形式多樣，教師可根據(jù)內(nèi)容來(lái)選擇。開(kāi)展此類游戲時(shí)要注意其使用頻率。一節(jié)課中，游戲使用并不是越多越好。對(duì)于同一個(gè)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，相同難度的、平級(jí)的游戲不能使用太多，要考慮游戲形式和內(nèi)容的變化，保持游戲的新異性。不同的游戲，動(dòng)靜要搭配，新舊要交替，要由易到難，層層遞進(jìn)，銜接緊湊。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能持續(xù)穩(wěn)定，游戲使用的效率才會(huì)提高。

（二）精心設(shè)計(jì)和組織

游戲是小學(xué)生比較喜歡且比較容易接受的一種輔助教學(xué)方式，然而如果設(shè)計(jì)、組織不當(dāng)，很容易使一節(jié)課真正地成為“游戲”，發(fā)揮不到輔助教學(xué)的作用。所以，我們一定要精心設(shè)計(jì)和組織，不能使游戲教學(xué)變成單純的玩。那么，如何精心設(shè)計(jì)組織游戲呢？

1.做好游戲的組織工作，做到有條不紊、活而不亂。特別是開(kāi)展像“搶字卡”這類競(jìng)賽性的游戲時(shí)，我要求學(xué)生既要積極參與，又要遵守紀(jì)律。

2.游戲運(yùn)用得當(dāng)，時(shí)間安排合理，不要力求面面俱到。游戲過(guò)多就會(huì)影響主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，使課堂教學(xué)變成游戲娛樂(lè)課。因此，教師要注意在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)充分發(fā)揮游戲的作用，用最短的時(shí)間開(kāi)展學(xué)生最喜歡的游戲活動(dòng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲。我設(shè)計(jì)游戲時(shí)一般都面向全體學(xué)生，難易適中，讓大家都能參加，都能體驗(yàn)到成功的喜悅，保持他們學(xué)習(xí)的積極性。

（三）教師及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生順利開(kāi)展游戲的途徑主要有三條：一是以教師自身為媒介，主動(dòng)參與游戲過(guò)程以加強(qiáng)指導(dǎo)；二是以材料為媒介，如多媒體課件、簡(jiǎn)筆畫(huà)等，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境以加強(qiáng)指導(dǎo)；三是以伙伴為媒介，充分發(fā)揮同伴的互助作用，互相補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，以此加強(qiáng)指導(dǎo)。教師要善于觀察。如當(dāng)游戲出現(xiàn)冷場(chǎng)的時(shí)候，教師可以親自參加游戲，或扮演角色或作為參與一方中的成員，使游戲過(guò)程在自己的引導(dǎo)下順利地進(jìn)行；當(dāng)學(xué)生起沖突的時(shí)候，教師要及時(shí)解決學(xué)生之間的沖突，并靈活地使游戲得以繼續(xù)。同時(shí)，教師一定要注意當(dāng)提問(wèn)或提出建議的時(shí)候，盡量不要嚴(yán)肅地說(shuō)教，這樣會(huì)破壞學(xué)生的游戲情緒。我們可以借助某種游戲角色，置身于游戲之中，這樣學(xué)生才能樂(lè)于接受。

二、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）讓游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)

游戲只是手段，目的是寓教于樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)游戲?qū)W會(huì)課上所學(xué)的內(nèi)容，掌握所應(yīng)掌握的知識(shí)。因此，我們一定要注意堅(jiān)持讓游戲服務(wù)教學(xué)，不能一味地玩，要慎重選擇游戲內(nèi)容，及時(shí)把游戲中應(yīng)學(xué)到的東西告訴學(xué)生，把握好時(shí)間，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中去。這樣游戲才能達(dá)到“寓教于樂(lè)”的作用。

（二）注重游戲公平，客觀

雖然是游戲，但是我們也要注意公平、客觀，讓全體學(xué)生積極參與，積極表現(xiàn)，將自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)。比如有的學(xué)生活潑好動(dòng)，有的學(xué)生文靜沉默，那么教師應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的特性為他們安排不同的游戲角色和任務(wù)，讓愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生與不愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生都能互動(dòng)交流，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與熱情。而游戲公平不僅表示對(duì)待學(xué)生要公平，也表示游戲過(guò)程中不能出現(xiàn)不公平現(xiàn)象。教師在游戲過(guò)程中要公平對(duì)待每一位學(xué)生，在游戲結(jié)束后做總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)也要客觀公正，這樣才能使所有學(xué)生保持積極性。

（三）游戲設(shè)計(jì)要點(diǎn)

游戲的設(shè)計(jì)要以學(xué)生的心理特征為主，只有符合學(xué)生心理需求游戲才能真正吸引學(xué)生，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。小學(xué)生都愛(ài)玩，喜歡趣味性的游戲，所以教師設(shè)計(jì)的游戲要富有趣味性，形式內(nèi)容要多變。此外，游戲內(nèi)容和規(guī)則要簡(jiǎn)單易懂，要注意結(jié)合實(shí)際，從生活中挖掘游戲素材，指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)以致用。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的深入，游戲在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，必將以其神奇的魅力，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)揮更大的作用！

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