高校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題與教學(xué)創(chuàng)新思路

摘要：專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是公共英語(yǔ)教學(xué)的延伸，有利于提高學(xué)生英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力。本文結(jié)合自身教學(xué)體會(huì)，分析了高校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)在課程設(shè)置、教材選用、教學(xué)形式、教師素質(zhì)四方面存在的問(wèn)題，認(rèn)為高校若將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)設(shè)為必修課，選用合適的素材作為講義，對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)或?qū)處煹呐嘤?xùn)給予各種支持，并鼓勵(lì)進(jìn)行多種教學(xué)形式的創(chuàng)新，可提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教學(xué)；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)問(wèn)題；教學(xué)創(chuàng)新

我國(guó)的對(duì)外交往越來(lái)越多，高校之間的交流也越來(lái)越頻繁和深入。大學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還需要努力提高英語(yǔ)應(yīng)用能力，以便能在學(xué)習(xí)中和畢業(yè)后能有更多的發(fā)展空間。但現(xiàn)實(shí)中缺乏應(yīng)用英語(yǔ)的日常環(huán)境，因此高校的英語(yǔ)教學(xué)是很重要的。

目前英語(yǔ)教學(xué)包括公共英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、雙語(yǔ)教學(xué)三種。三種教學(xué)各司其職，在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。筆者在從事專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)目前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了一些總結(jié)和建議。

1提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的地位

就課程設(shè)置來(lái)說(shuō)，四川大學(xué)絕大多數(shù)學(xué)生在一、二年級(jí)期間學(xué)習(xí)公共英語(yǔ)，到四（五）年級(jí)再學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的時(shí)候?qū)W生已面臨著考研、實(shí)習(xí)和找工作的壓力，學(xué)習(xí)的精力受到影響。而學(xué)分制選課形式下，學(xué)生基本上在畢業(yè)前1年已經(jīng)修夠了學(xué)分，可能會(huì)放棄最后1年的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程。另外，作為一門(mén)選修課，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課程時(shí)間也較短，以公共衛(wèi)生學(xué)院為例，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)設(shè)置只有16個(gè)課時(shí)8次課。

因此，建議在時(shí)機(jī)成熟時(shí)將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)設(shè)置為必修課，如果課程設(shè)置時(shí)間跟學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間起了沖突，則還需考慮時(shí)間上的調(diào)整。為了引起學(xué)生的重視，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)課老師在日常教學(xué)中多使用英語(yǔ)詞匯，在考試中增加英語(yǔ)方面的內(nèi)容，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以考查學(xué)生專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)成果，有利于達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)知識(shí)獲取信息、表達(dá)和交流學(xué)術(shù)思想的目的[1]。如此也可給學(xué)生的學(xué)習(xí)做熱身，增加一些專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)儲(chǔ)備，盡早擁有學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣。

2采用多樣化的教學(xué)形式

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)多是以老師講授為主，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)也不例外，學(xué)生被動(dòng)的以聽(tīng)和記為主，課堂上更多的是\"以教師為中心\"將文章從頭至尾\"word by word，sentence by sentence\"翻譯，并對(duì)語(yǔ)法和詞匯進(jìn)行講解，實(shí)際上和英語(yǔ)課程沒(méi)有太大差別[2]。這種方式難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而采用課堂英語(yǔ)討論的形式對(duì)學(xué)生和老師又都有難度，因此專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)處于兩難境地。

對(duì)于此種情況，在教學(xué)中注意循序漸進(jìn)，采用多樣化的授課方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性。可以利用的教學(xué)方式有英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)演講、會(huì)議報(bào)告等。這些資料內(nèi)容豐富，雖然并不一定屬于專(zhuān)業(yè)范疇，但可找到相關(guān)的內(nèi)容作為紙質(zhì)教材的延伸，營(yíng)造課堂上的聽(tīng)、說(shuō)環(huán)境。除此之外，可給學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)詞匯表及專(zhuān)業(yè)閱讀書(shū)目和閱讀資料，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)有關(guān)醫(yī)學(xué)最新動(dòng)態(tài)的外語(yǔ)廣播節(jié)目，如BBC、VOA 等國(guó)外電臺(tái)的Medical Report和Science Report節(jié)目，鼓勵(lì)學(xué)生組織一系列課外英語(yǔ)活動(dòng)，本院承辦的國(guó)際會(huì)議、國(guó)外學(xué)者參觀訪問(wèn)等活動(dòng)都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)[3]。

3因材施教，教材多樣化

并非每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的統(tǒng)編教材，目前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材的選擇有兩種方式：一種是利用現(xiàn)成的外文原版書(shū)籍，另外一種是由教師選擇外文文獻(xiàn)的部分章節(jié)編成講義，兩種方式各有優(yōu)劣。外文原版教科書(shū)一般都是業(yè)界經(jīng)典的教材，學(xué)習(xí)難度較小，但內(nèi)容相對(duì)陳舊；若由老師選用外文書(shū)籍和文獻(xiàn)來(lái)編輯成講義，可以保證授課內(nèi)容能及時(shí)更新，但選材可能缺乏系統(tǒng)性和連貫性。

筆者的建議是，外文教材和自己編寫(xiě)講義兩者可以互為補(bǔ)充。在教學(xué)初期選用學(xué)生比較熟悉的外文教材，幫助學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的信息，外文文獻(xiàn)和書(shū)籍片段可作為教學(xué)的補(bǔ)充，或在教學(xué)過(guò)程的后期采用，便于學(xué)生拓寬知識(shí)領(lǐng)域。對(duì)于英語(yǔ)程度比較好、對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)有較多興趣的學(xué)生，可多提供給他們一些閱讀素材，做到因材施教。另外有人指出，可以從簡(jiǎn)單易懂的科技文著手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按不同的具體專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域選材，以擴(kuò)大閱讀面[4]。

4重視培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

講授專(zhuān)業(yè)課的老師來(lái)講授專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，可能對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠充分，不能將基礎(chǔ)英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效地組織課堂教學(xué)[5]。川大雖對(duì)教師開(kāi)設(shè)有英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目，但也只是一般英語(yǔ)能力培訓(xùn)，并無(wú)針對(duì)某個(gè)專(zhuān)業(yè)的特殊內(nèi)容，因此涉及各個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)門(mén)詞匯、專(zhuān)有領(lǐng)域英語(yǔ)水平的提高，還需依靠教師自我修煉。

經(jīng)過(guò)前面的分析可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，除了課程設(shè)置之外，教材、教學(xué)形式很大程度上都是由教師來(lái)決定的，因此專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果的改進(jìn)首先應(yīng)是教師素質(zhì)的提高。教師的工作體現(xiàn)在教材選取、課堂準(zhǔn)備、英語(yǔ)水平各方面，對(duì)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)需要傾注的精力可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通教學(xué)工作。學(xué)校和各學(xué)院應(yīng)創(chuàng)造條件，滿足教師的學(xué)習(xí)需求，給予充分的支持和幫助，開(kāi)辦一些英語(yǔ)培訓(xùn)和教學(xué)能力培訓(xùn)課程，并且在培訓(xùn)時(shí)給予自由時(shí)間和經(jīng)費(fèi)支持。

由以上的分析可看出，在當(dāng)前英語(yǔ)應(yīng)用越來(lái)越頻繁的形勢(shì)下，各種英語(yǔ)教學(xué)的提供和教學(xué)水平的提高是必須的，這將有利于我們更好的培養(yǎng)全面發(fā)展、具有良好適應(yīng)力和應(yīng)變力的新世紀(jì)創(chuàng)新拔尖人才。因此，要提高高校的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果，還需學(xué)校、學(xué)院、教師、學(xué)生多方面的配合和努力，設(shè)定長(zhǎng)期規(guī)劃與短期目標(biāo)，在思想上予以重視，在教學(xué)安排上進(jìn)行調(diào)整，給予充分的時(shí)間來(lái)解決目前存在的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉，王來(lái)根，王強(qiáng)，等. 加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)院外科醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的體會(huì)[J]. 局解手術(shù)學(xué)雜志， 2003，12（5）：369 -371.

[2]宋曉麗，姚建忠.高校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革與實(shí)踐[J]. 科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008， 34：8.

[3]楊穎. 醫(yī)學(xué)生3+2培養(yǎng)模式下醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探討[J]. 海軍總醫(yī)院學(xué)報(bào)，2008，21（3）：172-173.

[4]凌曉，金紅. 醫(yī)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教育的必要性及實(shí)踐探索[J]. 教育教學(xué)論壇，2012，27：60-62.

[5]馬冰鶴.關(guān)于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)管理的幾點(diǎn)思考[J]. 中國(guó)校外教育，2012，2.

編輯/許言