淺談初中歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

林口縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校

淺談初中歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

林口縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校呂 靜

長期以來，初中歷史成為一門被忽視的學(xué)科，中考考查的分值雖然不多，但考查的知識點(diǎn)比較多，學(xué)生中考成績不理想。在實(shí)踐教學(xué)中，有些教師采取了題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方法來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，但收效卻不大。我想，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)化，教師還是應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上下足功夫。

初三開學(xué)的第一堂歷史課，我對學(xué)生適時地進(jìn)行了思想教育。我利用課前的幾分鐘時間與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，詢問學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的感受和困惑……我認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，從中找出引入話題的切入點(diǎn)，向?qū)W生表明歷史學(xué)科在中考中的地位。我將中考比喻成一個大棋盤，各學(xué)科比喻成在中考博弈中的棋子，我告訴學(xué)生，一子落錯，滿盤皆輸。我想，通過我的比喻，學(xué)生一定可以明白歷史學(xué)科的重要性。為了克服學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的畏難情緒，我又告訴學(xué)生：“歷史在中考中試題難度不大，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定可以取得很好的成績。”然后，我將歷年的學(xué)生中考成績展示給我的學(xué)生，理論的說教加上數(shù)據(jù)的統(tǒng)計使學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿了信心。

在接下來的歷史課教學(xué)中，我盡心盡力備課，力爭把每一節(jié)常態(tài)課都教出高質(zhì)量。同時，在日常教學(xué)中，我也非常注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)歸納為四個字：聽、記、練、讀。

一、聽。聽，就是課堂上的聽課質(zhì)量，是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)中最重要的，也是最基礎(chǔ)的。學(xué)生只有會聽課，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。我經(jīng)常提示學(xué)生上課時要重點(diǎn)聽講我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題和我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生反復(fù)做練習(xí)的問題，因?yàn)檫@些都是講課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。如九年級上冊第15課《血腥的資本積累》這一課包括三角貿(mào)易和英國對印度的殖民掠奪兩個重點(diǎn)內(nèi)容。本課中三角貿(mào)易的路線是中考考查的一個重要知識點(diǎn)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了這個問題，課堂上又帶領(lǐng)學(xué)生共同繪制了路線簡圖，并讓各學(xué)習(xí)小組派代表到黑板前進(jìn)行了講解，而且還用多媒體進(jìn)行了動畫演示來加深學(xué)生的理解。正是通過課堂上的這些互動學(xué)習(xí)，我教給了學(xué)生聽課的方法，學(xué)生們也較容易掌握了這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。作為教師，我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽重點(diǎn)、難點(diǎn)，聽易錯點(diǎn)、混淆點(diǎn)，讓學(xué)生在聽課中學(xué)會質(zhì)疑解疑，在聽課中消化理解所學(xué)的知識。只有學(xué)會聽課，學(xué)生才能很好地記憶需要掌握的歷史知識。

二、記。記，就是整理課堂筆記，是學(xué)好歷史學(xué)科必備的方法。記是平時知識的積累，是備戰(zhàn)中考復(fù)習(xí)的依據(jù)。學(xué)生記筆記能力的培養(yǎng)須要教師的幫助，重點(diǎn)體現(xiàn)在教師板書的設(shè)計上。在教學(xué)中，教師的板書設(shè)計應(yīng)該形象直觀、條理清晰、簡單扼要，進(jìn)行板書設(shè)計時，教師可以按歷史事件發(fā)展的順序來構(gòu)建知識體系，緊扣教材，抓關(guān)鍵詞語，也可以結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際適時寫出副板書。例如九年級下冊第5課《法西斯勢力的猖獗》一課，我是這樣設(shè)計板書的:主副板書的結(jié)合，相得益彰，既有知識的積累又有能力的提升。學(xué)生通過教師的板書記好課堂筆記，可以為課下復(fù)習(xí)節(jié)省時間。經(jīng)過反復(fù)的復(fù)習(xí)，學(xué)生也會在頭腦中形成簡單的思維導(dǎo)圖，達(dá)到事半功倍的效果。

三、練。俗話說“好記性不如爛筆頭”，練，就是多做習(xí)題。中考試題難度的比例為7：2：1，在教學(xué)過程中我指導(dǎo)學(xué)生在做習(xí)題的選擇上貼近中考，不做偏題、怪題。結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我選擇一些難易適中的典型例題為學(xué)生出模擬試卷，在題型的設(shè)計上盡量呈梯度，同時具有廣度和深度。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做套題時盡量做一套，批一套，講一套，改一套，在講解中我會注重對學(xué)生答題方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正做到知其然并知其所以然。學(xué)生做的練習(xí)題多了，見到的題型也就逐漸增多，知識的盲點(diǎn)也逐漸掃清。通過多做典型習(xí)題，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握逐漸加強(qiáng)，學(xué)生的答題思路得到了拓寬，分析問題和解決問題的能力也就逐漸加強(qiáng)了。

四、讀。讀是升華學(xué)生學(xué)習(xí)能力的較高層次，是學(xué)生增長智慧的關(guān)鍵。學(xué)生們有一個良好的閱讀習(xí)慣將受益終生。古語說：“書讀百遍，其意自見。”每節(jié)課我會利用上課伊始的3～5分鐘的時間，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀教材，例如，教授九年級上冊第21課《第一次世界大戰(zhàn)》一課時，我引導(dǎo)學(xué)生帶著這樣兩個問題去閱讀教材：1.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的時間？2.有哪些國家參加了第一次世界大戰(zhàn)？學(xué)生們帶著問題去認(rèn)真讀書，為學(xué)習(xí)新課打下了良好的基礎(chǔ)，也調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。有時在課堂上為了解決某個教學(xué)難點(diǎn)問題，我也會借助課外的輔助資料來幫助學(xué)生理解掌握。例如，在講解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因時，書上并沒有答案可尋，但這個問題卻是中考考查的知識點(diǎn)，不但理論性很強(qiáng)，而且很抽象,學(xué)生不容易理解。備課時，我搜集了英、法、美、德等資本主義國家工業(yè)生產(chǎn)在資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)中所占比重的相關(guān)材料,我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，認(rèn)真觀察表格，學(xué)生們反復(fù)閱讀材料后自己總結(jié)歸納出了大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。當(dāng)教學(xué)過程中對于某一個問題的講解出現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成相互碰撞時，我也會引導(dǎo)學(xué)生在課后查找課外資料，下節(jié)課再匯報結(jié)果。

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)出解答材料題的四步曲：閱讀材料；獲取信息；整理信息；總結(jié)升華。現(xiàn)在，解答材料分析題時，學(xué)生已經(jīng)能夠把材料中蘊(yùn)含的觀點(diǎn)讀透、讀懂，然后結(jié)合所學(xué)知識來很好地解答試題了。

讀是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣的前提，是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和加工信息能力的法寶，是開啟學(xué)生內(nèi)心世界、升華崇高品格的一把金鑰匙。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，是教師賞識教育和勵志教育的結(jié)果,是師生共同堅(jiān)持的結(jié)果。

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笠編輯/呂秀妍