在美國作弊之后

文 _ 心路獨舞

在美國作弊之后

文 _ 心路獨舞

這是我從教以來處理的最離奇的一個學生作弊案，所涉課程是一年級的基礎課。每個班有150人左右，一共有6個班，也就是說，同一學期共有近千名學生選修同一門課程，作弊涉及的是課后作業。

這是一個再普通不過的下午，我開始批作業，批到一半我突然感覺有幾個人第一題的回答有點蹊蹺，過程沒什么問題，表述幾乎一致，但到了最后一步都犯了同樣的計算錯誤，這個錯誤只要用計算器算過就不會發生，更不可能幾個人得到同樣的錯誤計算結果，就像全部少按了小數點后第二位的一個“7”，這其中顯然有作弊的可能。我出于好奇在谷歌上搜索這個問題，發現某網站有這道題的解答，正確的推導過程及錯誤的計算結果和這些學生的一致。作弊的來源清楚了，我把情況詳細地記錄下來，然后用郵件發給這門課的任課老師，請他們看看其他班級有沒有類似的情況，結果發現一共有20多個學生有同樣的問題。

和美國的大多數大學一樣，我們學校也有榮譽行為守則，學生在入學時要和學校簽下遵守這個守則的契約，即“在作業、報告和考試中不給予別人幫助，也不接受任何未經允許的幫助”。學生若被發現有作弊行為，會依照榮譽行為守則進行處罰，具體到這次事件中就是：教師通過郵件（屬書面通知）逐個通知有作弊嫌疑的學生，承認作弊的學生本次作業得零分，并計入期末總成績，同時通知學校榮譽守則辦公室備案，由他們來做出留校察看的處罰。若不再犯，本次作弊的記錄在畢業時取消；若再犯，學生將被開除。而不承認作弊的學生則給予申訴的機會，由學校榮譽守則辦公室等組成學術違紀委員會聆聽，一旦申訴失敗，委員會將對學生做出停學半年或一年甚至直接開除的處理，整個處理過程會絕對保護學生的隱私。

給20多個涉事學生的郵件分別發出去了，24小時之內我們收到了全部的回復，絕大多數學生承認了自己的錯誤，接受留校察看的處罰，只有一男一女兩個中國留學生不承認自己作弊，要求申訴。于是，學校由任課老師、系主任、學校榮譽守則辦公室和處罰辦公室等組成了學術違紀委員會，并分別安排了兩場聆聽會。

先申訴的是男生（女生不在場，因為所有的處理都是一對一進行的，如果男女生之間不通氣，是不會知道對方被指控的）。男生解釋說自己在做這道題目的時候受阻，于是和同樣遇到困難的女生一起研討，共同找出了解題方法，而計算結果出錯的理由是計算器的“7”鍵壞了。他說這一點女生可以證明，同時出示了一個“7”鍵壞了的計算器。這個解釋聽起來有些道理，但委員會有人反問：“為什么不去老師的開放辦公室答疑，難道兩人商量就不算作弊了嗎？”即使如此，委員會還是讓男生簽署了一份同意書，男生允許委員會和那名女生談論自己可能被指控作弊，以證實他的申訴理由。

隔天申訴的是女生，她一站在我們面前就開始流淚，問我們是否還可以承認作弊并接受留校察看的處罰。原來，這對男生女生是情侶，兩人一起做作業，碰到這道題都不會，于是上網抄襲了答案。當接到指控抄襲的郵件后，男生想出了前面的理由，并弄壞了自己計算器的“7”鍵，兩人還決定互相作證。不想在男生的申訴會上，委員會提出兩人商量依舊屬于作弊，男生在會后趕緊和女生通了氣，女生想了一夜改變了主意，決定講出實情并接受處罰。

事情最后以男生被開除、女生被停學一年收場。由于兩人都是國際學生，男生得馬上離境，而因為這個處罰，女生一年后能否獲得簽證還很難說，兩個人的感情和命運就因為作業里的一個問題而徹底被改變了。由于互聯網的便利，如今學生作弊的技術越來越高，對老師真是不小的挑戰。不過別以為老師就沒有對策，據說現在網上就有不少有意上傳且充滿陷阱的“偽答案”，我懷疑這些學生中招的就是其中一個。