李文： 做個出色的“藍軍司令”

駱瀚

導語： 在李文看來，知己知彼，或百戰百勝，或不戰而互存敬意，無論哪一種，都離不開“真演實抗”的專業軍演

主句： 他立足我軍，傾力打贏，用23年的默默堅守耕耘，換來500萬字的科研碩果；他本色做人，獻身講壇，積極推行教學模式改革，帶領學員撥開迷霧領悟戰爭藝術；他眼觀六路，耳聽八方，克服重重困難搜羅海量外軍資料，在開辟新研究領域中屢建新功。

2013年某日，集合了中央軍委到地方大區政的解放軍重大演習中，解放軍某部代表的紅方遇到了真正的對手。代表當今世界最先進戰力和地區最有特色戰力的“藍軍”，在“司令官”李文的指揮下，處處給“紅軍”“出難題”、“設障礙”，從信息戰電子戰的宏觀環境到聯合作戰中單兵戰能力的充分發揮，做到了神“似”形“像”，給紅軍做了一回“堅硬”的磨刀石。真實地作戰感受和互有勝負的演習結果讓所有參與演習的官兵心情極度緊張，最終，整個演習受到軍委首長的高度贊揚。各方一致認為，“紅軍”得到了最大限度的鍛煉，這些演習是我軍很多年來，效果最好的演習。

這樣一只專業的“藍軍”是從何而來呢？

做個出色的“藍軍司令”

李文，國防大學戰役部外軍戰役教研室主任，專業技術五級教授，博士生導師，國防大學學科學術帶頭人，中國軍事學學會國際軍事學分會副秘書長，全軍“外軍教學研究”聯席會副主任。李文選擇以外軍為研究為一生的事業，決不是逞一時之氣，更不是漲他人威風，而是基于李文對世界軍事形勢的長期觀察和深入判斷。

當今世界和亞太地區局勢已發生重大變化。一方面，中國經濟社會實現了快速平穩發展，解放軍的現代化建設取得長足進步，中國綜合國力以及國際影響力進一步加強；另一方面，世界和平與發展面臨嚴峻、復雜的安全威脅。如防擴散問題、地區動蕩與沖突、國際恐怖主義問題等，這些全球問題的復雜性和嚴重性前所未有，關系著人類共同命運，考驗著各國的智慧和胸懷。

“這就是和平時期軍事演習的意義所在了”，李文覺得，和平時期的軍事演習不僅是軍事斗爭的一個重要戰略工具，更是我軍在不斷變革的現代軍事環境中快速成長的階梯。“每一次大型軍演都有明確的指向，像1953年朝鮮戰爭結束后，海防成為國防的重點，中央軍委于1955年11月在遼東半島組織了一次大規模的抗登陸作戰演習；1973年10月北京軍區在華北地區組織了主要目的是為了演練對抗蘇聯的坦克集群的大型軍演；2013年7月底到8月中的中國和俄羅斯于車里雅賓斯克州切巴爾庫爾靶場進行“和平使命-2013”中俄聯合軍演，目標直指國際合作反恐。2013年6月上旬，習近平主席與奧巴馬總統在美國安納伯格莊園舉行會晤時確認，中方將應美方之邀參加2014年環太平洋軍演，更是兩國構建新型大國關系的指針。”談及歷次軍演的目的，李文如數家珍。

但怎樣真正在演習中實現戰略目標呢？為追求“形神兼備”的演習效果，李文在演習構想上達到了廢寢忘食的忘我狀態，走路在想，吃飯在想，睡覺時也在想，甚至在夢里也會夢到演習的情況。到底外軍作戰程序怎樣？文書格式如何？指揮機構如何設？都沒有現成的東西。他接受重大演習任務后，每每都組成班子搜集資料，認真研究，制定構想。

在這樣的關鍵時刻，李文平時的學術積累的作用就初顯出來了。此前他著眼學校外軍研究需要，提出搭建外軍研究平臺，在國防大學的支持下，建立了《外軍快訊》和“外軍前沿問題系列研究”兩個外軍研究專有“外軍研究”學術平臺，其成果在學校甚至軍隊其他單位都產生了很大影響，受到校首長、機關以及廣大教員和學員的好評。

為了更進一步地知己知彼，了解外軍“思維”，李文經過廣泛的調研和充分的論證，根據國防大學外軍留學生的特點，2008年向學校提出要嘗試“外軍講外軍”。即邀請在國防大學學習的外軍高級軍官或是外國駐華武官，在國防大學講臺上向我軍學員介紹外軍的作戰理論，并進行交流互動。這一提議得到學校領導的大力支持，更成為大受學員和外軍直接對話交流的“陣地”，成了國防大學最受歡迎的品牌課之一。

為加強對外軍作戰理論的了解，李文還提出了在學術和教學中，以外軍指揮官的身份做外軍作戰理論的想定模式。通過反向思維和換位思考，不僅提高了學員學習的興趣，不僅為國防大學增加了一項優秀教學成果，也使外軍研究與時俱進，極大貼近了軍演和實戰的需求。

在李文看來，知己知彼，或百戰百勝，或不戰而互存敬意，無論哪一種，都離不開“真演實抗”的專業軍演。

“用在一時”還需“養兵千日”

中國改革開放以來，國際上局部戰爭不斷。中國是聯合國安理會五大常任理事國中唯一一個近30年沒有打過仗的國家，但這不但不能阻止別人給我們貼上“中國軍事威脅論”的標簽，更不能成為我們在軍事研究中有所懈怠的理由。

以外軍研究為己任的李文始終感到時不我待。他從教23年來，幾乎每天加班加點，沒有休過完整的假期，也沒有休過完整的周末。多數晚上都會工作到11點以后。每天早上通常是他第一個到辦公室，晚上最后一個離開辦公室。

李文畢業于石家莊陸軍學院、南京陸軍指揮學院和國防大學，獲軍事學博士學位。除教員外，還擔任過排長、干事、集團軍司令部參謀、援外軍事專家組組長和軍區情報部副部長等職。一路過關斬將，不論科研、教學還是部隊實職他都以優異成績全部“拿下”。就算是大學時他最不重視的英語，當他一旦確立以外軍研究為考研目標后，就立即利用課余時間抓緊學習，練聽力，練口語，練翻譯，短短幾年時間，他不但能夠熟練運用英語搜集資料，進行翻譯，還能進行學術交流和英語授課。多年來，李文搜集整理了大量英文資料，其中僅出版（或下發）的著作、條令和論文等就達350余萬字。

在李文承擔的多個國家和地區軍事問題的研究工作中。他根據我國軍事斗爭準備和學校教學的需要，不斷調整自己的教學選題，并注意跟蹤世界軍事發展趨勢，開設相關課程。在授課過程中，他緊緊抓住外軍作戰的最新發展，以戰例和數據為支撐，提出了大量讓學員耳目一新的觀點，深受學員好評。僅近三年，就有5個大課獲得學校優質大課獎，獲獎次數在學校名列前茅。除了“外軍講外軍”和“想定作業”等授課模式的創新，他還將案例作業引入戰役課教學，讓學員們在課堂上親身推演戰爭進程，深受廣大學員歡迎。

活躍的課堂后氣氛、扎實細致的信息分析、深刻深入的理論研究，不僅讓李文在國防大學內收獲了“國防大學杰出中青年專家”、軍隊“育才金獎”獲得者，入選全軍“拔尖人才”，更為中國的國防安全實務做出了應有的貢獻。

“‘用在一時還需‘養兵千日”，在日復一日默默的學術積累、教書育人的過程中，李文覺得自己務實不輟的性格，完全融化在書桌與課堂之間，目送一批批優秀的軍官走出校門，李文感慨萬千：“看到學生和學員們的成長與成熟，你收獲的不只是使命感和榮譽感，更多的是內心的平安——我們沒有辜負國防大學，沒有辜負黨和國家、人民交給我們的使命。”

軍魂軍威，世代傳承

說起自己務實的個性，李文首先歸結于自己的父親。這位內蒙赤峰的農民，一輩子沒做過官，卻因為處事公平實在，在鄰里之間有很高的威信。當李文作為村里的首位大學生準備離鄉時，父親只是低聲囑咐了他兩句話：做好人不需要高智商，有性格不需要高嗓門。

進入國防大學學習后，李文的老師盛聚林教授是北京外國語學院許國璋教授的學生，看到李文的英語聽力差，什么話也沒說，親自為李文錄制了大量英文文獻朗誦磁帶，從基礎開始一點一滴地培養他。李文的博士生導師崔師增教授，不但在日常學習中經常啟發學生們用自己的視角分析問題，更是以身作則，在六七十歲的年齡上仍就不斷創新、督導后進。

老一輩的帶領讓李文深切地感到了肩上擔子的分量。當今世界，各國軍事改革的步伐從未停止，作為42歲就升教研室主任的“國防大學杰出中青年專家”，李文從自己成長的歷程中，本能把品性培養與知識的傳承放在了教研工作的首位。他根據教研室新老交替的實際情況，注意發揮教研室集體力量，從教授方法、提供機會和加強幫帶等方面入手，加大對年輕教員的培養力度。在學校第一次中青年教學比武中，外軍教研室三人參賽，兩人獲獎，是全校教研室（所）中獲獎比例最高的單位。該室年輕教員通常都在同齡人中最先走上國防大學主流班次講臺的人。針對年輕教員成長的特殊規律和學校的實際，李文同志率先提出并實施了“開題式備課法”，在提高年輕教員教學能力方面收到良好效果。現在整個教研室形成了“給任務就是給機遇，沒活干就沒提高”的氛圍，大家聚在一起免不了唇槍舌戰，分開來個個能獨當一面，工作緊張而有序。

李文的這種傳承思維還是發散型的，其中包含的強烈的祖國意識和軍魂意識，在國際軍事就突然以一種溫和的方式“爆發”出來。2005年在李文擔負我赴津巴布韋教官組第一任組長期間，處處以黨、國家和軍隊的利益為重，在從事軍援工作這一特殊的環境下，始終保持清醒的政治頭腦，嚴格要求，率先垂范，我方軍援人員做到了在各種場合展示中國軍人的優良品質和風采，而且主動和當地軍政官員、社區民眾開展聯誼，圓滿完成了援外任務，為祖國和我軍贏得了榮譽。津國防軍司令親自給梁光烈總參謀長寫信，高度贊揚教官組的優異表現，并稱“李文激勵其所領導的教官組的每個人都做到了最好！”國防部外事辦公室負責援外的領導將該教官組評價為“團結做得最好的教官組！”我駐津大使館和武官處也通過多種渠道對教官組的工作給予充分肯定，一些與外軍交流的細節還寫進了后續的軍事外交規程。

每當國防大學的學生們看到李文在講臺上那方正的臉龐、聽到那渾厚的聲音，在學校的外事活動中看到他忙碌的背影，聽到他流利的外語，都會暗自點頭，這就是李文，一個出色的“藍軍司令”，一位值得依賴的良師益友。

責編 王海珍