淺談創(chuàng)新高校學生教育管理工作理念

冷嵩 LENG Song；孔軍亮 KONG Jun-liang

（廣東省珠海市金灣區(qū)吉林大學珠海學院，珠海519041）

1 新時期高校學生管理工作面臨的問題與挑戰(zhàn)

1.1 大學生價值觀日趨多元 由于現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，大學生面對的社會環(huán)境復雜，同時大學生的招生途徑也在不斷擴大，大學生的價值觀也出現(xiàn)了多元化的發(fā)展趨勢。大學生在價值觀、集體觀以及行為方向等方面都出現(xiàn)很多不同性，對此高校的學生管理工作也要根據(jù)學生的多元化價值觀進行相應的工作調(diào)整，但當前存在的高校學生教育工作者的思想素質(zhì)以及對學生現(xiàn)狀認識不足，使得大學生的多元化價值觀與高校的單一學生管理模式發(fā)生沖突。

1.2 高校學生管理方法的陳舊 高校管理學生方法目前依然采取行政式管理模式，對學生的管理主要集中在控制其違規(guī)行為的處理上，而對于學生的預防違紀行為沒有做到位。由于高校學生屬于90、00后他們的自我約束能力和自我管理能力還比較弱，他們受到外界影響比較大，而且他們的思想沒有成熟做事很容易受到情緒影響，尤其是作為90、00后的學生，由于他們一般是家中的獨生子女，他們獨自生活學習能力不強，而高校對于學生的管理是采取放任形式的，因此高校在學生的管理方面也要及時的調(diào)整，但是高校沒有認清學生管理工作的形式，其采取的方式還是按照傳統(tǒng)的方法。這種方法是沒有辦法對學生進行有效管理的，總之管理方法的改進和創(chuàng)新是一種順應學生現(xiàn)狀的必然嘗試。

1.3 學生管理受到諸多社會現(xiàn)象的困擾 社會離婚率高、網(wǎng)絡(luò)普及以及高校收費高等原因，導致高校學生結(jié)構(gòu)出現(xiàn)許多不同的身份，而且特殊學生群體的數(shù)量在不斷的上升，比如貧困生、單親生以及具有一定心理障礙的學生，使得他們在日常的學習中出現(xiàn)厭學逃課、夜不歸寢，以及癡迷網(wǎng)吧、戀愛成風、道德滑坡等，無形中給學生工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。雖然高校投入了大量的人力、物力和財力，并不斷壯大學生管理工作隊伍，建立健全學生管理機制和管理制度，但是目前高校學生管理仍缺失人本思想。

2 創(chuàng)新學生管理理念 做好高校學生管理工作建議

高校學生管理工作存在的問題要求高校學生教育管理者要在思想層面上深入分析，以積極創(chuàng)新的學生管理理念促進高校學生教育管理工作。理念是行為的基礎(chǔ)，創(chuàng)新性的學生管理理念是促進學生管理工作的核心。因此現(xiàn)代高校學生教育管理工作要體現(xiàn)以下幾點創(chuàng)新理念：

2.1 突出“育人宗旨”理念 高校教育的第一任務就是為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力強的全面型人才，因此新時期的高校學生管理工作要以“培養(yǎng)全面型人才”理念指導高校學生管理工作，引導學生充分認識自身的優(yōu)點，突出學生的優(yōu)點，尊重學生的個性化發(fā)展，讓學生在高校受教育階段接受到先進的教育知識，掌握社會需求的技能，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的全面提高，同時引導學生主動認識社會，了解真實世界，促進學生社會實踐能力的發(fā)展。

2.2 貫穿“以人為本”理念 學生管理工作以“以人為本”的理念，歸根結(jié)底就是以學生的滿意度以及對高校教育的要求作為評價高校學生管理工作的標準，因此高校學生管理工作要以服務學生、尊重學生、關(guān)心學生為立足點。服務學生：高校學生教育管理者要具有服務理念，其所從事的工作是為學生而服務的，大到學生的學習環(huán)境小到學生的宿舍日常衛(wèi)生，都需要學生管理工作者的細微工作，學生管理者其性質(zhì)就相當于學生的家長，處處要以服務學生為根本工作原則；關(guān)心學生：高校教育管理者要及時了解學生的基本情況，包括家庭經(jīng)濟收入、學習成績、個性愛好以及生活閱歷等等，將了解到的學生基本情況記錄到學生的個人檔案中，以此針對學生的實際情況建立有效的管理措施，對于屬于特殊群體的學生（貧困生、單親生、殘疾生）高校要對其進行一定的心理輔導教育，給予他們特殊的物質(zhì)照顧和心理安慰；尊重學生：高校在培養(yǎng)學生過程中要形成以學生興趣愛好為主，兼顧被動接受教育的措施，積極培養(yǎng)學生的主觀能動性，尊重學生的學習興趣，鼓勵學生進行學習創(chuàng)新，避免出現(xiàn)以懲罰為目的的處罰，對于學生的違紀行為，高校要盡量減少行政處罰，而是以促進學生發(fā)展為目的，對其進行思想教育工作。

2.3 強調(diào)“自我管理”理念 素質(zhì)教育改革的不斷深入，高校的學生管理工作也要突破傳統(tǒng)的管理模式，建立以突出學生主觀能動性的管理理念，充分發(fā)揮學生的積極性，培養(yǎng)學生的獨立性、自主性。自我管理就是學生要以管理主體的身份參與高校的學生教育管理工作，改變學生在教育管理中的地位，通過學生自我管理可以培養(yǎng)學生的自尊心、自信心以及自立能力等等。高校學生教育管理者要建立以高校學生處負責，輔導員、班主任為基礎(chǔ)，學生干部為中心的學生教育管理方式，培養(yǎng)學生自己管理自己的習慣，并且以學生干部為具體管理措施的監(jiān)督與引導，實現(xiàn)學生之間的自我管理，促進學生管理模式的創(chuàng)新。

2.4 堅持“精細化管理”理念 學生管理工作的主要特點與難點就是教育管理的事務繁瑣、細微，因此高校學生管理教育者要在工作中堅持“精細化管理”理念，將規(guī)范學生管理工作每個環(huán)節(jié)的程序與步驟。首先將學生管理規(guī)范做到細微化，注重對于學生管理工作環(huán)節(jié)的每個細微處，杜絕發(fā)生因為細微隱患造成的事故發(fā)展，同時嚴格規(guī)范學生管理規(guī)章制度，將管理工作責任落實到實處，量化到具體責任人；其次學生管理工作要運用科學的管理手段，要積極借助先進的管理技術(shù)，分析學生管理工作的客觀規(guī)律，及時總結(jié)經(jīng)驗，促進學生教育管理工作的發(fā)展；最后學生教育管理工作要深入，學生管理對象是學生，學生是高校教育主要活動者，學生在高校期間面臨著許多問題，因此高校學生教育工作要做到具體，避免出現(xiàn)形象化管理。

2.5 加強“隊伍建設(shè)”理念 學生教育管理工作的順利開展需要一支思想牢靠、技術(shù)過硬的專業(yè)管理隊伍學生教育管理工作在高校管理中越來越重要，尤其是從學生工作發(fā)展趨勢來看，高校學生工作隊伍必須走專業(yè)化道路。第一，高校要加強對學生教育管理工作者思想素質(zhì)的教育，提高學生教育管理者的思想素質(zhì)與個性化綜合能力，及時對學生教育管理者進行先進教育管理理念的培訓；第二，完善高校的人才引進機制。通過建立完善的公平競爭機制，為有能力的學生管理教育工作者提供廣闊的發(fā)展平臺，激發(fā)他們的工作積極性與創(chuàng)新性，同時高校通過優(yōu)越的環(huán)境政策引進具有專業(yè)能力強的專業(yè)人才；第三，定期對學生教育管理者進行再教育培訓。學生教育管理者工作對象是學生，而學生的管理內(nèi)容具有不確定性，因此高校的學生教育管理方式與思想也要及時更新。

3 結(jié)束語

用“育人宗旨”統(tǒng)領(lǐng)全局，能將教育行為貫穿于學生工作始終，在日常工作中對學生的人生觀、價值觀進行積極引導，以改變傳統(tǒng)高校學生教育管理工作“輕教育，重管理”的狀況。貫穿“以人為本”理念，尊重學生主體地位和個性發(fā)展，能從根本上解決傳統(tǒng)高校學生工作中“輕服務”的現(xiàn)狀，并能夠最大限度地支持學生的自我發(fā)展。強調(diào)學生的自我管理、自我教育、自我服務，一方面能減輕高校學生工作人員的工作負擔，同時也打破了傳統(tǒng)學生教育管理工作中簡單生硬、缺乏活力的管理模式。精細化和系統(tǒng)化的管理理念將進一步健全學生管理制度，全員參與、齊抓共管，突出“精”、“細”。這樣做，有利于學校教育教學秩序，有利于教師工作的開展和學生素質(zhì)的提高。

[1]李晨嫣.新形勢下高等院校學生管理工作的思考[J].北京電力高等專科學校學報，2012（18）.

[2]郭俊元，楊春平，賀訊.論新時期高校“以人為本”學生管理工作理念[J].文教資料，2009（11）.

[3]何曉敏.論高職院校管理理念創(chuàng)新[J].東方教育，2013（5）.