學生對實驗室生物安全的認知調查及生物安全管理的重要性

馬春峰，辛耀竹，孟召祥

（1．吉林大學人獸共患病研究所，吉林長春130062；2．吉林大學文學院，吉林長春130012；3．吉林省人口生命科研院，吉林長春130041）

學生對實驗室生物安全的認知調查及生物安全管理的重要性

馬春峰1，辛耀竹2，孟召祥3

（1．吉林大學人獸共患病研究所，吉林長春130062；2．吉林大學文學院，吉林長春130012；3．吉林省人口生命科研院，吉林長春130041）

近年來，由于高校實驗室安全事件頻發，所以高校實驗室安全再次成為關注的熱點。高校實驗室是學生培養和科學研究的重要基地，實驗室管理是當今高校面臨的重大課題，在眾多的管理問題中生物安全問題尤為突出，實驗室生物安全不僅是實驗室管理問題，重要的是一旦感染事件發生將對國家政治，經濟，社會穩定，人民生活中產生不良影響［1］。文章針對新時期、新形勢下，重點實驗室運行過程中暴露出的安全問題進行分析，提出相應的管理措施，使高校實驗室的安全管理工作逐步完善。

1 調查對象與方法

通過對在實驗室參加過實習課程的2010屆110名本科學生，2011屆40名碩士研究生學生，共計150名，進行了實驗室生物安全問卷調查。

采用自行設計的《重點實驗室生物安全認知調查表》進行調查，內容包括：實驗室安全制度認知，安全管理實施情況評價，實驗室安全防護措施及防護設備使用，特殊生物廢料的處理方法，實驗室設備的使用禁忌，生物安全危機處理方法，教師的指導和宣教等。為了確保信息采集的有效性和真實性，調查采用無記名方式，現場發卷，現場填寫，現場回收，要求學生真實填寫。總共發放調查問卷150份，回收有效問卷150份，有效問卷回收率100%。

2 實驗室安全意識與管理

100%的學生認為實驗室安全很重要，但對具體的安全防護設施使用和處理方法認知不足。其中本科生對如何處理生物廢料，接觸致病毒株防護和有毒化學試劑的使用認知分別為45%，55%和70%，碩士研究生生物安全的認知明顯高于本科生，分別為65%，66．5%和78%，由于碩士研究生比本科生具備更豐富的專業知識和接受更系統化的實驗室安全培訓的結果。

50%的學生認為進入實驗室前沒有經過系統的安全課程培訓，尤其是本科生，相比而言，70%的研究生表示進入實驗室前接受過安全培訓，30%的研究生表示在進入實驗室工作后才進行真正的生物安全培訓。

75%的學生對實驗室安全設施和管理的評價滿意，部分學生認為安全制度沒有具體實施，執行力度不夠。

3 討論

近年來我國高校教學科研事業正在向技術密集、知識密集和設備密集的綜合型教學科研基地發展。同時普遍存在著重建設輕管理的現象，尤其是忽視實驗室管理制度保障。一般實驗室生物安全包括兩大部分：即實驗室生物安全設施和生物安全保護的對象（教師和學生以及周圍的環境）。實驗室在建設之初就已充分考慮到生物安全問題，在安全設施方面進行了全面配置，出現問題較多的是實驗室生物安全的管理和實施。本次問卷調查也暴露了我們實驗室管理和安全實施等方面的弱點，學生和教師對實驗室的安全管理認知不足，缺乏足夠的安全意識。如何普及學生的生物安全防護知識，提高安全意識，確保實驗室教學和科研在安全的環境下實施，是實驗室工作的重點之一。生物及醫學相關實驗室，接觸病原微生物，教師和學生的人身安全非常重要。實驗室應該建立完整的生物安全管理體系，包括實驗室安全管理規章制度和實驗室安全教育培訓。

生物安全管理體系應形成從上至下的逐級管理責任制，成立實驗室生物安全委員會；由實驗室主任授權實驗室生物安全負責人負責組織有關人員配編制，建立一支責任心強、業務素質高的安全管理人員隊伍是做好實驗室安全管理工作的重要措施［2］；擬定實驗室生物安全管理體系系統文件，文件包括生物安全管理手冊，有毒化學試劑的存放和使用手冊，致病微生物的操作及安全防護手冊，危害評估文件，標準操作程序（SOP），實驗室安全手冊，后勤服務安全手冊，及實驗室有關生物安全的管理規定等；建立實驗室儀器設備的管理使用制度，實驗室大型儀器等專人專管，定期維護（防塵、防潮、防震），定期消毒，使用人員填寫申請單及生物安全承諾書，儀器負責人定期開展儀器使用培訓，小型儀器必須經培訓后方可使用，并由實驗室專職人員定期檢查消毒；實驗室安全管理規章制度皆具有很強的可操作性，但要確保其能落到實處。

教師、學生是否具有強烈的安全意識亦顯得尤為重要。為此，首先要加強對學生的安全教育，在學生進入實驗室之前進行系統的生物安全教育培訓。對于本科生進入實驗室前，教師必須了解實驗計劃中的可能接觸到的生物安全問題，有針對性地宣教，強化學生的安全意識。對于研究生則應該進行實驗室安全的全面培訓，培訓包括：國家有關生物安全的法律，法規，條例的培訓。生物安全防護知識，消防和預備狀態，化學和放射安全，生物危險和傳染預防，救治指南，緊急醫學處理措施。同時實驗室管理人員要熟知研究生具體課題所涉及的生物安全設施，必須符合實驗室生物安全準入標準，方可在實驗室進行試驗［3］。要把安全教育貫穿于開展實驗教學的各個環節，讓學生樹立起牢固的安全防范意識。

一般實驗室都是開放的實驗室，學生進入實驗室的時間不統一，而且隨著交叉學科的發展，實驗室學生來源專業繁雜，這給實驗室安全管理帶來一定困難，無法進行統一的宣教和培訓。西安交通大學建立的實驗室安全管理信息平臺，集安全通知、安全知識、同行信息、安全規章制度、網上安全值班簽到、網上安全情況報告等功能模塊于一體，實現了對師生實驗室安全教育的功能，又實現了管理部門對實驗室安全的管理功能，值得借鑒和推廣［4］。通過實驗室安全信息化平臺，進行學生的安全知識培訓，通過測試實行實驗室準入制度。

任何生命科學研究的基礎是對生命的敬畏，我們必須在有章有序的環境中進行工作，才能完成我們的科學研究。實驗室作為教學和科研的重要基地，實驗室安全不僅對學校乃至對全社會的安全和穩定都非常重要，必須依靠先進的管理方法和嚴格的管理制度才能杜絕事故的發生，遵循以人為本，預防在先、安全第一的基本原則［5］，在師生中樹立安全的價值觀念，提高安全責任意識，形成人人重視安全，人人具備實驗室安全防護技能和應對緊急事故的能力，確保實驗室在安全的環境下運行。

［1］李五一，滕向榮，馮建躍，等．強化實驗室安全與環保管理建設教學科研保障體系［J］．實驗技術與管理，2007，24（9）：1．

［2］劉桂艷，謝乃新，趙競全．高等學校實驗室安全管理的探索與實踐［J］．實驗技術與管理，2008，25（9）：1．

［3］文永奇．加強化學實驗安全教育，提高安全素質［J］．中國現代教育裝備，2009（15）：63．

［4］楊 平，陳燕靈，黃建平．建立實驗室安全保障體系，確保實驗室安全運行［J］．實驗技術與管理，2008，25（9）：4．

［5］廖慶敏．高校實驗室安全管理之思考［J］．實驗室研究與探索，2010，29（1）：168．

2013－01－26）

1007－4287（2014）02－0327－02