淺談腫瘤中心臨床護理實習帶教的管理模式及其體會

蔣小莉 劉 紅

（第三軍醫大學第三附屬醫院大坪醫院野戰外科研究所腫瘤中心二病區，重慶 400042）

淺談腫瘤中心臨床護理實習帶教的管理模式及其體會

蔣小莉 劉 紅

（第三軍醫大學第三附屬醫院大坪醫院野戰外科研究所腫瘤中心二病區，重慶 400042）

目的 臨床實習是醫學院校學生必經的一個學習階段，是理論學習向實踐教學過渡的一個重要教學環節，是鍛煉學生將理論知識結合臨床實踐的必經之路。方法 在臨床實習帶教過程中，結合我病區的特點，采用不同的帶教模式，貫徹落實教學工作中“推進創新教育，培養創新人才”的會議精神，加速推進人才培養由接受型向創新型的轉變。結果 使臨床實習生掌握腫瘤科的基本常規知識，提高臨床護理技能，加強醫患溝通。結論 提高實習學生的綜合分析、解決問題的能力，鞏固與拓展護理專業知識與技能，使之成為從事臨床護理、預防保健等工作的高級專業人才。

腫瘤；臨床實習；帶教

腫瘤學作為一門新型的綜合性學科，病種較多，專業性較強，通過臨床實習帶教，使臨床實習生掌握腫瘤科的基本常規知識，提高臨床護理技能，加強醫患溝通，培養一批合格的臨床實習學生[1]。臨床實習是醫學院校學生必經的一個學習階段，是理論學習向實踐教學過渡的一個重要教學環節，是鍛煉學生將理論知識結合臨床實踐的必經之路。在臨床實習帶教過程中，結合我病區的特點，采用不同的帶教模式，貫徹落實教學工作中“推進創新教育，培養創新人才”的會議精神，加速推進人才培養由接受型向創新型的轉變。現將我科臨床實習帶教的管理模式介紹如下。

1 教學管理細則

1.1 我科成立腫瘤中心已有八年的歷史，以前叫腫瘤科，現分為五個病區。我院是總后黨委為加強軍事醫學建設決定將大坪醫院與野戰外科研究所兩個正師級單位合并，全軍唯一以院所結合為運行模式、集醫療教學科研為一體的醫療衛生機構。故我病區為響應醫院的號召，對實習學生的教學管理非常嚴格，在帶教過程中認真落實各項規章制度和護理操作規程，做到放手不放眼，嚴防差錯，杜絕醫療事故的發生。

1.2 我科的實習教員，都是取得了護士資格證書和執業證書工作年滿3

年的護士或有護士執業證書的護理研究員；或被院所資格認定的聘用護理教員；或具有大專學歷護師以上職稱的護師；或具有本科學歷的護師及臨床知識相當豐富護師。

1.3 實行護理學教研室、病區總護士、護士長、帶教組長、帶教老師五級負責制。

1.4 定期開展評教評學活動，每輪實習結束時，帶教老師對實習同學在病區實習情況進行一對一的評價；實習同學對病區護士長和帶教老師的帶教情況進行一對一的評價。并由護理學教研室定期召開教學組長及實習護生組長會進行雙向評價反饋，以更好的提高護理教學質量[2]。

1.5 成立病區護理教學質量督導小組，對教學和授課質量進行檢查指導。每周定期由護理學教研室組織教學督導專家對教員授課情況進行督查。收集學生意見對帶教教員進行考評，對學生反映不好兩次以上的帶教老師取消當年帶教資格，并與指控獎懲掛鉤，考評質量作為選擇人才和晉升的參考依據之一。每年實習結束時，由實習護生評出院所及病區最佳帶教老師，并給予獎勵[1]。

2 對各病區的要求

2.1 在病區總護士長的統一領導下，根據實習大綱要求制定出各科不同層次實習生的教學計劃、帶教目標、操作流程，護士長及教學組長負責組織實施和定期檢查病區的教學質量。

2.2 實習生首次進入各病區，由護士長或教學組長介紹病區環境、物品擺放、科室特點及實習目標與要求。帶教老師要熱情對待護生，與護生交朋友，生活上多關心體貼，學習上多指導幫助，營造和諧的實習人文環境，幫助護生盡快融入新環境，進入新角色。

2.3 每輪實習期間，病區每周均組織專題講座或護理查房1～2次，專科常見技能操作示教1次，晨間提問2次/周。

2.4 每輪實習結束前，病區需組織專科理論與技術操作考試，將成績和實習表現實事求是，公平、公正、公開填于實習手冊內，杜絕形式主義，護士長、教學組長召開帶教老師和實習生座談會，總結帶教情況及護生在病區的實習情況并提出意見和建議。

3 對帶教老師的要求

①熱愛教學及護理事業，理論知識豐富，專業技能熟練，以身作則，為人師表。②工作作風嚴謹，注重護生素質教育及作風養成，以認真負責的精神，關心體貼的態度去教育、影響學生。③認真落實科室教學計劃，每周有重點，定期征求學員意見，促進教學。

4 對實習護生的要求

①按規定著裝，尊敬老師，團結同學，關心患者，認真完成實習任務。②遵守院所及病區規章制度，服從病區護士長和帶教老師的安排，不準私自調班，不遲到，不早退；每天提前10 min到病房，主動做好準備工作。③嚴格執行各項操作規章制度，認真三查七對及九知道，嚴格遵守操作規程，嚴禁單獨操作，遵循慎獨精神，一旦發生及時報告護士長和總護士長、護理學教研室。④實習期間要求護生按照國家衛生部規范化、標準化要求掌握臨床護理操作技能共15項。⑤每組同學出病區時填寫臨床護理教員質量評估表。⑥嚴格執行院所實習護生請銷假制度。

5 結 論

通過臨床實習，使醫學院校學生將理論運用于實踐，加深對護理專業的理解和認識，熟悉醫院護理工作流程和規章制度，能應用護理程序對患者實施整體護理：掌握我病區常見病、急危重病診治的基本知識及護理常規；了解臨床診斷、治療的基本方法和技能；體驗護理管理、護理教學和護理科研的基本程序；提高實習學生的綜合分析、解決問題的能力，鞏固與拓展護理專業知識與技能，使之成為從事臨床護理、預防保健等工作的高級專業人才[3]。

[1] 劉芷佐,雷小紅,張珺.論責任制整體護理的工作模式[J].中國醫藥指南,2011,10(9):199-200.

[2] 李財鳳.轉變護理模式,提高護理質量[J].現代醫院管理,2009,7 (2):89-90.

[3] 張月平.論護理模式的嬗變和走勢[J].內蒙古中醫藥,2008,28 (8):69-71.

R473.73

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：1671-8194（2014）03-0250-02