生本理念下的中職音樂教學

夏向紅

摘 要：生本理念下的中職音樂教學，教師要以生為本，以學定教，選擇適合學生的教學策略進行教學，并采用多媒體課件輔助音樂教學。針對不同的教學內容，教師要融合多種教學方法，使學生能夠在學習的過程中主動思考，積極探究，提高音樂能力。

關鍵詞：以生為本；多媒體教學；培養興趣

在中職音樂教學過程中，教師要針對學生目前在音樂學習中出現的問題以及學生目前具有的音樂能力進行教學。教師要把生本理念貫徹到教學過程中，讓每一個學生都能在音樂教學的過程中主動思考，積極探究，提高音樂能力；教師要以生為本，以學定教，選擇適合學生的音樂教學策略進行教學。

一、以生為本，以學定教，選擇適合學生的教學策略進行教學

1.以生為本，了解學生的實際音樂技能

中職學生正處于青春期，因此對一些流行歌曲的接受能力較強，但是對一些音樂知識的建構還缺乏一定的基礎。作為中職音樂教師，要選擇適合學生的教學方式，首先就需要了解學生的音樂技能。教師要選擇恰當的教學時機，把握學生音樂基礎知識的掌握程度，以便在教學過程中結合中職音樂教學內容提高學生的音樂綜合素質。

2.以學定教，選擇適合中職生心理和音樂能力的教學方式進行教學

中職音樂教學要培養學生具備一定的專業技能，還要讓學生在音樂欣賞、音樂歌曲的演唱等方面有一定的進步，這就要求教師針對學生已經具備的音樂技能選擇適合的教學策略進行教學。教師要把握中職生音樂學習的心理特點，以便在音樂教學的過程中能夠充分調動學生學習的積極性，讓學生能夠主動參與到音樂學習的過程中。

二、多媒體課件輔助音樂教學，確保學生在音樂教學中的主體地位

1.多媒體課件輔助音樂教學

中職音樂教學作為職業課程教學體系中的一部分，在學生素養培育中占據著越來越重要的地位。但不可否認的是，有些音樂課堂明顯調動不起學生學習的積極性。因此，教師要有效利用多媒體課件輔助音樂教學，讓學生能夠在彩色的背景、立體的文字、漂亮的Flash動畫以及影視錄像的滲透引導下激發起對音樂學習的興趣，讓學生能夠隨著音樂課件的引導調動多種感官進行參與，高效完成課堂教學。但是需要教師注意的是，多媒體課件的使用切不可喧賓奪主，忽視了音樂課的本質，而要讓學生真正利用多媒體進行音樂思考，進行音樂知識的探究，提升音樂能力。

2.多媒體課件教學，可以幫助學生更好地掌握中職音樂教學的重點難點

在每一堂音樂課上，教師可以幫助學生充分調動多種感官參與到課堂中來。而在多媒體課件的幫助下，教師能夠有效引導學生掌握音樂課程教學的重點難點。如：在中職音樂欣賞的教學過程中，教師采用多媒體課件出示音樂欣賞的內容，不但使抽象的教育內容更加形象化，而且能夠讓學生充分想象。在這個過程中，教師要靈活使用多媒體課件，對論述的內容、提出的問題以及教學環節都要了然于胸，讓每一個學生都能積極思考，高效參與。同時，教師要引導學生進行交流、探究，了解音樂欣賞內容的內涵，提升音樂欣賞能力。

三、培養學生音樂興趣，多種教學方法融合

1.教師要積極培養學生的音樂興趣

盡管中職學生大多數喜歡流行音樂，但并不代表著所有的中職學生都具有學習音樂知識的興趣。因此一些枯燥抽象的音樂知識的教學，學生在學習時就有了困難，也就有了畏難心理。在這種情況下，教師要激發學生的情感和思維，達到預期的教學效果，就要為學生創設音樂學習情境，使抽象的教學內容形象化，讓學生更好地了解音樂知識。教師要把握住學生形象思維向抽象思維過渡中的生長點，確保學生能夠在不斷學習音樂知識的過程中提高音樂興趣。

2.采用多種教學方法，提高學生音樂能力

中職教師的任務就是要培養學生審美的態度，掌握音樂知識，因此教師要實施有效的音樂教學，促進中等職業學校音樂教育的良性發展。如：在音樂視唱的教學中，教師要培養學生的審美情趣，讓學生在教師的引導下思維活躍起來，跟隨教師彈唱的音樂旋律演唱。而在音樂歌曲的教學中，教師要鼓勵學生通過自身不同的見解和感受進行歌曲的演唱，鼓勵學生質疑，促進學生創新能力的發展。

3.以學生為主體，進行合作學習

在中職音樂學習的過程中，教師要積極調動學生合作學習的積極性。如：在學生獨立完成音樂學習有一定困難的時候，教師要組織學生根據事先安排好的合作小組進行共同討論、共同交流，以達到共同進步的目的。教師要引導、促進學生思維的碰撞，組織學生營造良好的合作氛圍，讓學生在音樂課堂中能夠出色地完成學習任務。

總之，在中職音樂教學過程中，教師要運用生本理念進行教學。教師要以生為本，以學定教，掌握學生現有的音樂能力，在學生音樂能力的基礎上結合不同的教學內容進行教學環節的設計，選擇適合的教學方法。教師要確保每一個學生都能在音樂課堂上積極參與、主動思考，并形成終身音樂能力。

參考文獻：

李倩.淺談多媒體在中職學校的課堂教學中存在的問題[J].科技致富向導，2012（5）.

（作者單位 湖南省長沙市望城區職業中等專業學校）