如何上好小學低年級音樂課

常春杰

摘 要：小學低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎，而低年級學生天生活潑好動，想象力豐富，他們對音樂的理解通常都是空白，一般要通過各種動作來表現(xiàn)。為了提高音樂課的教學質量，達到音樂教學的目的，讓40分鐘更加有聲有色，使學生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣，現(xiàn)根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，談談在小學音樂教學中的幾點做法。

關鍵詞：課堂常規(guī)；精彩導入；方法多樣；語言藝術

一、建立課堂常規(guī)，培養(yǎng)良好的注意品質

音樂課應有別于其他課，這樣才能吸引學生的注意力。比如，上課鈴聲響了，我采用讓學生聽音樂律動進課堂的形式，一方面培養(yǎng)學生的動作協(xié)調能力，另一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。師生問好可以區(qū)別于其他課而采用唱的形式，起立（do、mi、sol、do）和坐下（do、sol、mi、do）都采用固定的旋律，學生一聽到這個音樂就知道現(xiàn)在老師要求起立，表揚也有統(tǒng)一整齊的節(jié)奏（× × ×× ×），這樣就不會使班級秩序混亂，難以控制。師生經(jīng)過一段時間的配合，教師的一個眼神、一個微笑、一段琴聲學生都明白是什么意思了。久而久之，學生就能感受到音樂課的獨特魅力，也就會對音樂課感興趣了。

二、精彩生動地導入，吸引學生的注意力

作為一名稱職的音樂教師，就要想方設法上好、上活音樂課，把音樂課上得新鮮、活潑、奇特，使學生在音樂課中獲得別的學科沒有過的快樂感覺，從而讓學生想上音樂課、喜愛上音樂課。導入就是一種教學藝術，在課堂教學中起著承上啟下、舉足輕重的作用。我通過理論學習和實踐談一些體會。

1.歌表演

小學生有一個特點就是活潑好動，歌表演就是讓學生和著音樂、歌詞做一些簡單的動作，學生通過自己的肢體語言感受到了音樂的形象并能幫助學生很快地記住歌詞。久而久之，學生和老師的感情就更深厚了，學生就更加喜愛老師了，喜歡上了老師，就更加喜歡上“你”教的音樂課了。

2.采用提問

一年級第一冊第四課中的“動物說話”一課，先播放小動物圖片，然后提問：這是什么？你知道它是怎樣叫的嗎？通過提問，引出課題后進行新課教學。在歌曲創(chuàng)編的過程中，教師也用談話的方法進行教學。問題設計得好，不僅教學過程過渡得好，還豐富了學生的知識。

3.故事導入

故事是小學生比較喜歡聽的，精彩有趣的故事內容能吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，激發(fā)學習熱情。在小學音樂課堂教學中，運用講故事的手段進行新課教學的導入，符合小學生的生理和心理特點，往往能使課堂達到一種輕松活潑的氣氛，收到較好的教學效果，同時為學生整節(jié)課的學習做好了準備。我以前做過的公開課“大鹿”和“保護小羊”這兩節(jié)課的教學設計中，我從組織教學的導入這一節(jié)課就按故事的發(fā)展進行設計，孩子們在學習中和歌曲里的大鹿、小羊一起緊張開心，最后學生明白了，只有大家團結在一起才能戰(zhàn)勝敵人，而且在歌曲處理上也非常到位。

三、運用多種方法，重視唱歌教學

在低年級的歌曲教學中，根據(jù)低年級學生的不同特點，教師要采用適當?shù)慕虒W方法。

1.通過用琴帶讀詞的方法讓學生熟悉歌曲的旋律

在教學中，我采用學生在認讀歌詞的時候熟悉旋律，即學生在讀詞的時候，教師配上相應的旋律，這樣通過教師的彈奏學生就學會歌曲了。在學生完全掌握歌曲以后讓學生再學唱歌譜。

2.通過用琴帶唱、師生對唱、學生接口唱的方法學習歌詞

學生在學會歌曲以后，我采用師生對唱、學生接口唱這些游戲來鞏固歌詞。師生對唱，教師參與到學生的學習中，能起到一個示范演唱的作用。學生接口唱的游戲，可以集中他們的注意力，把一些開小差的同學的注意力拉回來。

3.通過歌表演來鞏固學生對歌曲的學習

低年級的歌曲一般歌詞比較形象，通過對歌曲進行歌表演，既能鞏固學生對歌曲的學習，又能培養(yǎng)學生的韻律感，從而更好地掌握歌曲。教師在歌表演環(huán)節(jié)時可以走近孩子，和他們一起唱歌跳舞，從而增進師生之間的感情。

4.用打擊樂器來鞏固所學歌曲

一位著名的音樂教育家說：“兒童學習音樂最好從打擊樂開始學習，因為打擊樂最容易發(fā)出聲音，沒有音準上的困擾，能滿足孩子制造音響的欲望，降低學習上的挫折。”所以，在教學的鞏固部分我讓孩子們挑選自己喜歡的打擊樂器作為歌曲伴奏，但條件是必須邊唱邊伴奏，這樣就提高了孩子們演唱歌曲的興趣，同時也保證了課堂有序的紀律。

5.口風琴進課堂，加強孩子的學習興趣

我校在音樂課教學中一直進行口風琴的教學。通過口風琴教學的實踐，我深切地感受到了器樂進課堂是使孩子們更好地感受、理解音樂的重要手段，有利于提高他們的音樂文化素質。

四、運用語言藝術適當?shù)貪B透思想教育

每一首歌曲都有不同的教育意義。教師要善于挖掘每一首歌曲所要表達的內容。在一年級的每一次新歌教學中，我利用插圖、多媒體等形式培養(yǎng)學生的愛國主義情感，要他們知道同學之間應該團結友愛，要學會勞動、要尊敬老師、要孝順父母、要熱愛大自然、要保護小動物。通過歌曲的學習在學生幼小的心靈埋下希望的種子，使他們從小樹立遠大的志向和正確的人生觀。

最后，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，充分肯定學生的點滴進步，比如，在今年的一年級（11）班中我就選出小小合唱隊、小小演奏家、小小舞蹈家，讓孩子們發(fā)揮所長，建立他們的自信心。而且我還經(jīng)常表現(xiàn)出欣慰的笑容、贊許的手勢、熱情的話語，給學生以鼓勵，當學生有困難時，給予他們細心的幫助，激發(fā)學生去追求美、創(chuàng)造美。

（作者單位 吉林省四平市迎賓街小學）