學習和推廣華西醫院普及災難醫學知識的做法

鄒圣強

四川大學華西醫院的杜博士在繁忙的臨床工作同時，于8年前開始面向非醫學專業在讀大學生開設“救命與救傷”課程［1］的做法，筆者認為值得肯定、值得推廣、值得學習。特別是以下幾方面值得我們推廣學習:一是向非醫學專業在讀大學生普及災難醫學知識，這將對我國防災避災減災均具有深遠教育意義;二是采取PBL整合教學法與傳統教學法的對比教學研究，有對照有數據，因此結果和結論具有科學性;三是探索出災難醫學普及教育新方法，通過PBL教學法，使災難醫學教學變得生動而容易被非醫學生接受。

江蘇大學災難醫學系也通過按每個班分組的方式實施了災難情景救援醫學綜合演練教學，也收到意想不到的效果。對于PBL教學法筆者很感興趣，因為教授式教學在我國的現行教育中占有很大比重，不知道杜博士在PBL教學法的實踐中有沒有遇到困難?另外，杜博士提到PBL教學法的理念結合課堂講授教學法才能適應我國的教育國情［1］，不知道杜博士關于這方面的教學實踐是否有進一步的課題研究?建議有志于中國災難醫學教育事業的專家們，主動開展災害救援醫學的大學教育［2］，特別在本科生中開展選修課程，鑒于我國高等教育群體在社會中的中堅力量和作用。感謝四川大學華西醫院杜博士等專家們的努力。

［1］ 杜鑫淼，胡 海.PBL整合課堂教學法在大學生災難醫學救援知識普及教育中的應用［J］.中華災害救援醫學，2014，2(2):75-78.

［2］ 鄒圣強.論災害救援醫學學歷教育在我國的實踐［J］.中華災難害救援醫學，2014，2(2):64-66.