如何在語文課上培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

楊杰

乍一聽這個題目很多人會發(fā)笑，一群小孩子談何創(chuàng)新？他們能把我們教授的東西完全掌握就不錯了。但我認為，創(chuàng)新是人類能成為萬物之靈的關(guān)鍵，沒有創(chuàng)新能力，人類就不可能屹立于萬物之巔。因此，小學(xué)生時期是創(chuàng)新精神的養(yǎng)成、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意志磨煉的關(guān)鍵期，他對人一生的發(fā)展起著重要作用。

那么，如何在語文課培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力呢？

一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

在低年級語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該善于設(shè)置問題情境，將引人入勝的故事，饒有興趣的順口溜，美好動聽的音樂，直觀形象的圖畫融入教學(xué)過程中。例如，在教學(xué)漢語拼音時，可以結(jié)合兒歌來教學(xué)。如“圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ɑɑɑ，公雞打鳴，嘴巴圓圓ooo，白鵝照鏡，嘴巴扁扁eee。牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子üüü，小i小i戴小帽，小u就像烏鴉巢，小ü愛哭把淚掉?！边@樣，不僅增加了趣味性，有利于發(fā)展學(xué)生的語言，而且加強了漢語拼音與識字、閱讀的聯(lián)系，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)漢語拼音的作用。還可以讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容自己編排一些適合記憶的兒歌，因為孩子的思維我們是替代不了的。

二、要鼓勵求異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

不善于質(zhì)疑，就沒有創(chuàng)新。小學(xué)時期的孩子非常在意教師的一言一行。在授課過程中教師就可以充分利用這一點，鼓勵學(xué)生，鼓動學(xué)生，讓其發(fā)揮自己的想象。對此，教師應(yīng)當引導(dǎo)和鼓勵。鼓勵孩子們?nèi)岩伞⑷?chuàng)新，做個創(chuàng)新型人才。

三、注重參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，能夠參與到學(xué)習(xí)的全過程，形成師生間的能動交流。因此，教師應(yīng)當改變“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)模式，嘗試實施參與的教學(xué)模式。

課堂上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神還需要做好以下幾方面的準備：

1.教師必須非常熟悉自己的業(yè)務(wù)，做到觸類旁通，能旁征博引。因為學(xué)生的創(chuàng)新往往需要真實的知識作為基礎(chǔ)。

2.要有很好地駕馭課堂的能力。學(xué)生的想象空間一旦打開，他們就會肆無忌憚地去說去想，如果教師沒有很好的駕馭能力，課堂將是一鍋粥。

3.在想象的同時，要引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。教師在進行提問和設(shè)置情境時要巧、要妙，不能漫無邊際，要為本課的主題服務(wù)。

作為一名有責任感的小學(xué)教師，我們應(yīng)該解放思想，更新觀念，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，并能不斷地及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，就一定能取得豐碩的成果。

編輯 孫玲娟