實(shí)現(xiàn)工商管理理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)探討

李宏偉

摘 要：眾所周知，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展需要依靠大量企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)，而企業(yè)的發(fā)展當(dāng)中需要優(yōu)秀的管理作為其成長(zhǎng)的后盾。工商管理學(xué)培養(yǎng)出的人才對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有重要作用。但是現(xiàn)如今的工商管理教學(xué)存在理論和實(shí)踐脫軌的問(wèn)題，這對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)是極其不利的。所以，要在教學(xué)中探討實(shí)現(xiàn)工商管理理論和實(shí)踐結(jié)合的措施，只有這樣才能促使教學(xué)進(jìn)步，從而讓學(xué)生切實(shí)掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能。

關(guān)鍵詞：工商管理教學(xué);理論與實(shí)踐結(jié)合;教學(xué)方法

公司、企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的細(xì)胞，它們要想逐步壯大起來(lái)就離不開(kāi)企業(yè)管理。企業(yè)管理是工商管理學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，工商企業(yè)在管理和經(jīng)濟(jì)獲得當(dāng)中要取得一個(gè)平衡，這個(gè)平衡只有具備工商管理理論知識(shí)以及實(shí)踐技能的人才才能駕馭。由此可見(jiàn)學(xué)校在進(jìn)行工商管理教學(xué)時(shí)一定要尋找辦法讓理論與實(shí)踐結(jié)合，從而取得良好的教學(xué)效果。

一、工商管理教學(xué)

工商管理學(xué)旨在培育具備管理才能、法律意識(shí)、企業(yè)管理頭腦以及促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)能力的綜合性專業(yè)人才。因此，教師在進(jìn)行商管理學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中謹(jǐn)記本學(xué)科要培養(yǎng)的人才性質(zhì)，向?qū)W生們熏陶工商管理學(xué)在企、事業(yè)單位或者是政府部門以及相關(guān)科研工作當(dāng)中的重要性。只有學(xué)生明白工商管理學(xué)的概念和作用，才會(huì)在接下來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)工商管理學(xué)理論知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐技能。

二、理論和實(shí)踐結(jié)合的重要性

工商管理學(xué)它是一門實(shí)用性學(xué)科，這也就說(shuō)明了它的理論知識(shí)需要運(yùn)用在社會(huì)發(fā)展的實(shí)際當(dāng)中。由此可見(jiàn)，只具備工商管理理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們?cè)诮虒W(xué)中要認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性。工商管理理論知識(shí)是經(jīng)過(guò)專業(yè)人才編寫的科學(xué)語(yǔ)言，它具有理論知識(shí)精華的濃縮性也有理論知識(shí)的抽象性，它是最一般的企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和內(nèi)部行政管理書面語(yǔ)言。但是我們都知道只有理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮正確的作用時(shí)，理論知識(shí)才能再一次被利用。可在實(shí)踐當(dāng)中，有些同學(xué)不能很好的把工商管理理論知識(shí)運(yùn)用在企業(yè)的生存和發(fā)展當(dāng)中，也就是說(shuō)不能將理論和實(shí)踐進(jìn)行相結(jié)合。這就提醒我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要注意理論和實(shí)踐結(jié)合的重要性，一定要在教學(xué)中應(yīng)用有利的措施實(shí)現(xiàn)工商管理理論和實(shí)踐的結(jié)合。

三、實(shí)現(xiàn)工商管理理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方法

我們已經(jīng)對(duì)工商管理教學(xué)和工商管理理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性有了認(rèn)識(shí)，接下來(lái)的工作就是要尋找合適的教學(xué)辦法以及有利的教學(xué)措施實(shí)現(xiàn)工商管理理論與實(shí)踐的結(jié)合。在工商管理教學(xué)中最重要的就是教與學(xué)，所以我們可以從學(xué)校、教師和學(xué)生這兩大主體出發(fā)，探討實(shí)現(xiàn)工商管理理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式。

（一）提高教師教學(xué)意識(shí)促進(jìn)理論和實(shí)踐相結(jié)合

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)工商管理理論知識(shí)和實(shí)踐技能的引路人，實(shí)現(xiàn)工商管理理論和實(shí)踐結(jié)合可以先從提高教師意識(shí)做起。現(xiàn)如今高校的工商管理學(xué)教師隊(duì)伍當(dāng)中不缺乏自身只具備豐富的理論知識(shí)卻沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高學(xué)歷教師。所以，有可能這批老師在教學(xué)的過(guò)程中只會(huì)灌輸學(xué)生理論知識(shí)，而沒(méi)有提醒學(xué)生具備實(shí)踐技能的意識(shí)。所以，學(xué)校要定時(shí)召開(kāi)工商管理教學(xué)會(huì)議，提高老師在教學(xué)中將工商管理理論和實(shí)踐結(jié)合的意識(shí)。同時(shí)學(xué)校還要呼吁教師在教學(xué)的過(guò)程中要有計(jì)劃、有系統(tǒng)的進(jìn)行理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中注意培養(yǎng)多層次的人才，利用創(chuàng)新的教學(xué)方式讓學(xué)生在工商管理理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)中成長(zhǎng)為一個(gè)復(fù)合型應(yīng)用人才。

（二）以學(xué)生為重點(diǎn)進(jìn)行理論和實(shí)踐結(jié)合教學(xué)

我們知道老師在教學(xué)中占有重要的地位，但同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)的主體。所以在工商管理學(xué)教學(xué)中要采取理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中要以學(xué)生為主體地位，采用不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生在掌握扎實(shí)理論的基礎(chǔ)之上強(qiáng)化實(shí)踐技能

1、在案例教學(xué)中進(jìn)行工商管理理論與實(shí)踐的結(jié)合

對(duì)于初步入門學(xué)習(xí)工商管理學(xué)的學(xué)生，如果一開(kāi)始就在教學(xué)中利用高難度的教學(xué)方式進(jìn)行工商管理理論與實(shí)踐相結(jié)合，那么這不符合教學(xué)中由易到難的教學(xué)規(guī)律，取得的教學(xué)效果也會(huì)不理想。但是又要一開(kāi)始就要向?qū)W生投射工商管理學(xué)是一門理論與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)科，所以采用案例教學(xué)法是一種不錯(cuò)的選擇。

首先，老師利用一節(jié)課講授工商管理學(xué)的理論知識(shí)，先讓學(xué)生在頭腦中對(duì)理論知識(shí)有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。然后，利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析教師給出的案例。老師還可進(jìn)行案例重演，選擇要代表性的工商管理學(xué)案例，選擇學(xué)生扮演其中的不同角色，讓學(xué)生自行根據(jù)理論知識(shí)尋找解決辦法。比如在企業(yè)管理之中出現(xiàn)了管理問(wèn)題，那么管理人員如何利用理論知識(shí)解決這些問(wèn)題，在利用理論知識(shí)解決問(wèn)題中又要具備什么樣的技能。其實(shí)案例教學(xué)法就是一種模擬，這種模擬讓學(xué)生在案例之中積極學(xué)習(xí)。學(xué)生們根據(jù)老師案例中提供的材料背景深入研究理論知識(shí)，然后在解說(shuō)案例問(wèn)題的解決辦法中又訓(xùn)練了實(shí)踐技能。這種案例教學(xué)的演練和操作對(duì)于工商管理理論和實(shí)踐的結(jié)合具有重要作用。

2、企業(yè)訪問(wèn)加強(qiáng)課外實(shí)踐

企業(yè)的發(fā)展是日新月異的，在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理當(dāng)中，出現(xiàn)的問(wèn)題也是新穎的，但是書本中的理論知識(shí)卻不是輕易改變的。這樣就會(huì)產(chǎn)生工商管理理論與實(shí)踐不能相結(jié)合的矛盾。為了在教學(xué)中解決這個(gè)矛盾，可以采用企業(yè)訪問(wèn)加強(qiáng)課外實(shí)踐的教學(xué)方法。

工商管理所面對(duì)的是企業(yè)，企業(yè)也是多種多樣的，進(jìn)行企業(yè)訪問(wèn)是加強(qiáng)工商管理實(shí)踐的最好方式之一。在前文中，我們也有所提到由于某些學(xué)校長(zhǎng)期過(guò)于注重工商管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐技能低弱，所以采取企業(yè)訪問(wèn)的教學(xué)方法是平衡工商管理理論與實(shí)踐的好措施。首先，學(xué)校要安排學(xué)生去不同的企業(yè)下屬工廠參觀，了解各種食品飲料、工業(yè)產(chǎn)品、服務(wù)技術(shù)的實(shí)際情況，讓學(xué)生對(duì)于它們將來(lái)所要管理的事物有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。然后，學(xué)校和周邊企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生參觀企業(yè)內(nèi)部管理的規(guī)章制度和布局，讓學(xué)生從這些真實(shí)的管理之中感受實(shí)踐重要性。最后，老師要求學(xué)生撰寫參觀報(bào)告和參觀體會(huì)，這是工商管理理論知識(shí)和信息提取寫作實(shí)踐技能的一種有效結(jié)合。

3、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)加深理論與實(shí)踐結(jié)合的記憶

要想在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)工商管理理論和實(shí)踐結(jié)合的有效教學(xué)，還可以采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)又分為在校現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和外出現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，這兩種方各有千秋，任憑老師和學(xué)生的選擇。

在校現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是指老師帶領(lǐng)學(xué)生到沙盤管理模擬實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)室里，每個(gè)學(xué)生都可以利用電子計(jì)算機(jī)和一些經(jīng)濟(jì)資源進(jìn)行企業(yè)的開(kāi)創(chuàng)和管理，當(dāng)然這是一種實(shí)驗(yàn)室模擬，老師還可以開(kāi)通企業(yè)股票的現(xiàn)場(chǎng)管理和交易，這也是工商管理學(xué)中的一個(gè)重要知識(shí)。學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室的資源進(jìn)行工商管理現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，接著老師觀察學(xué)生的實(shí)踐，總結(jié)實(shí)踐中的問(wèn)題。最后老師可以在實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)場(chǎng)教授工商管理理論知識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐以后對(duì)工商管理學(xué)存在一定的困惑，這個(gè)時(shí)候進(jìn)行理論教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生們加深理論與實(shí)踐的記憶。外出現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是指，老師帶隊(duì)進(jìn)入到企業(yè)之中，例如企業(yè)在開(kāi)一個(gè)重要的管理會(huì)議，學(xué)生和老師以及企業(yè)的真正管理人員都在會(huì)議室當(dāng)中，當(dāng)管理人員開(kāi)完會(huì)議后，老師和學(xué)生就剛剛的會(huì)議進(jìn)行討論。在討論的過(guò)程當(dāng)中，老師向?qū)W生輸送工商管理理論知識(shí)的依據(jù)，學(xué)生有了這樣外出現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的經(jīng)歷，自然更加明白理論知識(shí)的含義，同時(shí)也有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)解決工商管理實(shí)際問(wèn)題。

四、總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)現(xiàn)工商管理理論與實(shí)踐結(jié)合是工商管理教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)任務(wù)。要想在教學(xué)中取得不錯(cuò)的教學(xué)效果，就要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行工商管理理論與實(shí)踐的結(jié)合。只有這樣，學(xué)生才可以在理論知識(shí)和實(shí)踐技能雙重籌碼下取得全面發(fā)展，才會(huì)在社會(huì)之中具有更好的競(jìng)爭(zhēng)力。

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