淺談如何提高骨外科護士課堂教學能力

于文婷 高 雪 李 靜

淺談如何提高骨外科護士課堂教學能力

于文婷 高 雪 李 靜

目的 研究如何培訓骨外科護士快速提高課堂教學能力的方法。方法 對于承擔課堂教學任務的護士進行教師基本素質、護理學基礎理論及基本技能能力、教學文件及課件制作、課堂心理素質及綜合表達能力、專業外語的應用能力、醫學專業文獻檢索能力六個方面進行系統的培訓。結果 骨科護理組通過不斷的探索，總結出了一套提高骨科護士課堂教學能力的培養經驗，通過系統的培訓，使骨外科護理課堂教學能力得到了很大的提高。結論 護理和醫療在現代醫院的地位很重要，隨著護理學專業學生素質不斷提高，作為承擔教學任務的骨科護士要不斷提高課堂教學水平。通過培訓，骨科護士的課堂教學水平提至較高的層次，其培訓理念值得推廣。

提高；骨外科護士；課堂教學能力

我院對相關的培訓方式進行了大膽的改革[1]，課堂教學是大學附屬醫院日常工作的重要組成部分，護理方面的師資力量及教師教學能力的高低對提高學生專業素質非常重要[2]。只有平時厚積薄發，革故鼎新，才能不斷地提高學院的整體教學能力。我院骨科護理組秉承這一理念，進行了不懈的探索，使護士的骨科護理學課堂教學能力不斷提高。

1 提高骨外科護士課堂教學能力的方法

1.1 提高骨外科護士教師基本素質 作為高校教師，必需要達到高校教師素質[3]。在考取高校教師資格證的過程，已系統的學習掌握了相關知識，而且具備了高校教師的基本素質。但仍不足，我院還需要鍛煉發散性的思維方式、學習課堂及日常禮儀提高自己的情商。在教學中鍛煉精益求精的精神并貫徹在教學活動的始終。只有進行長期的磨練，才能達到合格教師的要求。

1.2 提高骨外科護士護理學基礎理論及基本技能能力 在醫院日常工作中，經常進行三基、三嚴的方面的培訓。這說明護理學的基礎理論和基本技能極為重要[4]。在具備專業教師素質的基礎上，還要有豐富的專業知識和技能，這就需要平時多鍛煉、多學習。護理組定期進行相關知識的考核，不斷的進行課堂教學方面相關強化訓練，使護士能夠熟練掌握護理學基礎理論和基本技能，才能在課堂教學中做到游刃有余。

1.3 提高骨外科護士的教學文件及課件制作能力 多媒體教學是主要教學手段，因此需要鍛煉護理學專業教師的課件制作能力。具體要學習電腦軟件應用、動漫標題及圖片的制作等專業的制作能力。另外書寫教學文件也很重要，教學文件包括學習筆記及教案、規范的格式、工整的記錄及豐富的內容是教學文件的最終體現。護理組通過長期指導護士結合本專業文件的書寫及專業課件的制作，極大地提高了骨外科護士的課堂教學水平。

1.4 提高骨外科護士課堂心理素質及綜合表達能力 課堂心理素質對教師教授的課程非常重要[5]，良好的課堂心理素質包括應對課堂突然提問能力、課堂管理能力及課堂互動能力，只有對這三個要素有良好的心理狀態，應對自如，才能綜合表達出最佳的教學效果。我科護理組定期組織護士鍛煉課堂心理素質，訓練時安排人員提問及設置突發情況多樣化，不斷地提高教學人員的心理承受及適應能力。對于提高綜合表達能力的訓練也是由簡到繁，使教師逐漸地掌握其內涵。

1.5 提高骨外科護士專業外語應用能力 骨外科護理人員都是本科以上學歷的學生，大多為專業英語4到6級，但是大多數護士對于專業英語的表達及寫作能力還需要進一步提高。骨科護理組對于護士專業外語方面的能力進行系統的培訓及指導[6]，重點對教師進行發音及書寫方面的訓練，同時兼顧專業英語詞匯量記憶能力的訓練。通過訓練，提高了護士對專業英語應用能力的掌握，同時提高了課堂雙語教學效果。

1.6 提高骨外科護士醫學專業文獻檢索能力 護理教師在日常課堂教學過程中，需要不斷檢索查閱專業文獻來充實自己。如何不斷地提高骨外科護理教師課堂教學能力，提高專業文獻檢索能力就顯得尤為重要。外科護士的檢索能力需要請大學專業人員進行指導。經過培訓后，護理教師可以熟練地檢索專業資料，并能夠應用于護理課堂教學中，不斷地提高教學能力。

2 結果

我院骨外科護理組通過對護理教師課堂教學能力影響因素不斷的探索，總結經驗，提出了一套可以有效提高骨科護士課堂教學能力的經驗。通過對承擔和即將承擔護理教學任務的護士進行長期的培訓，使護士的課堂教學水平得到了很大的提高。

3 討論

護理教學在大學附屬醫院的地位都很重要，隨著護理學專業的學生素質不斷的提高，作為承擔教學任務的骨科護士也要不斷地提高課堂教學水平。針對這一目標，我院骨科護理組通過對與課堂教學能力相關的重要影響因素進行研究，提出了關于培養護士教學能力的培養方法并付諸于實踐。通過培訓，將骨科護士的課堂教學水平提至較高的層次，其培訓理念值得推廣。

[1] 王迎偉,韓群穎,朱學江,等.基礎醫學理論和實驗教學的規范要求與改革趨勢[J].山西醫科大學學報(基礎醫學教育版),2009,11 (4):457-460.

[2] 陳艷霞,孫媛,伍建林.醫學院校教師能力的探討[J].中國科技信息,2010(22):223-224.

[3] 秦辰.醫學教師專業化發展策略研究[J].醫學信息(中旬刊), 2011,24(1):261-262.

[4] 施明選.論醫學教師的專業發展[J].衛生職業教育, 2003(S1).

[5] 何平先,熊詩華,何俊.提高護理教師整體素質適應21世紀護理教育需要[J].解放軍護理雜志,2001,18(1):23-24.

[6] 魏紅蕾,陳蘭.臨床護理教師授課技能培訓需求調查[J].護理研究,2011(4):967-967.

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1673-5846(2014)06-0273-02

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