學習型組織在推進國際化社區教育中的價值分析

殷玉新在《職教通訊》2014 年第4 期中撰文，對學習型組織進行了內涵解讀和特征分析，探究了國際化社區教育推進過程中學習型組織的本體形態及其價值，并提出了若干思考。

“學習型組織”一詞由著名學者圣吉·彼得在其巨著《第五項修煉》中首次提出，學習型組織一詞誕生后，引起學者們的廣泛關注。 國內著名成人教育學者黃健認為，學習型組織是學習型社會建立的基本條件之一。 研究成果及實踐證明，學習型組織具有重要的社會地位與研究價值。學習型組織的特征包括具有共同愿景、具備組織形式和每位成員能夠善于學習。

作者通過對聯洋、金橋和張江高科，以及浦東新區陸家嘴街道的四個社區，共七個國際化社區的調查研究，挖掘出國際化社區教育推進過程中學習型組織的本體形態： 以日常生活需求為內在動力，自下而上自發形成組織系統以及以文化和休閑教育為學習內容。在此基礎上，作者探究了國際化社區教育推進過程中學習型組織的價值： 服務對象的全員性、推進過程的引導性以及學習內容的全方位性。

作者提出關于學習型組織的思考：一是在社區教育領域需要做好資源整合的方式創新；二是適當轉變學習型組織管理方式，即自發形成和價值引導相結合；三是加強社區歸屬感的融入教育。