淺談社團活動在學校德育中的作用

◆盛滿華

作者：盛滿華，襄陽市第七中學（441021）。

德育是現代教育的一個重要組成部分，它與智育、體育、美育、勞動技術教育同屬于全面發展的素質教育體系。長期以來，學校德育工作的開展很多時候依賴于班主任、德育處，說教的多，強制的多，自上而下，其教育的內容往往沒有進入到學生的思想和心靈，效果并不夠理想。

學校社團是以學生的興趣、愛好、特長為出發點，本著自愿的原則，將學生分組，構建成一個個新的小團體。在校園生活中，這些社團成員可以來自不同班級，甚至是不同年級，他們使校園文化有機會在全校范圍內實現大交流、大融合，為學校實施素質教育創造廣闊的平臺，對學生的身心發展起著巨大的推動作用。毋庸置疑，豐富多彩的社團活動是學校開展德育工作的有效載體和重要手段。在自由、寬松的環境中進行德育教育，能有效提高學生的思想道德水平，應該說，社團活動已經成為一種新的德育途徑，拓展了學校德育教育的空間，是學校精神文明建設不可或缺的力量。

1 學校社團能培養學生的自主意識

每一個社團從籌建、招募到成立，需要學生自己構想社團名稱，設計招募廣告，醞釀活動內容，以及需要誰來參加，邀請誰來指導等，一切都由學生做主，學校只負責協調工作。這種流程能有效激發學生參與社團的積極性和主動性，喚醒他們的主體意識，讓社團的發展成為每一個成員的內心需求，提高學生“自我服務，自我管理”的能力。比如，在我主管學生社團期間，剛開始由學校出面在校外聘請了一位專業的舞蹈老師，讓她來主導舞蹈社開展活動。大約一個月后，該社的社長反映指導老師水平很高，專業性強，但教授的都是傳統的舞蹈，難度大，大家也不感興趣，部分學生因為基礎太差而跟不上，思想由此懈怠，學習效果不佳，拖了社團的后腿，造成課堂紀律混亂，這樣下去一學期可能什么都學不到。通過民主討論后，他們要求自己設計舞蹈動作，自己編排節目，老師不再全程要求，只做簡單指導就行。那一個學期，因為舞蹈內容和形式都由自己做主，選擇的也是自己擅長和感興趣的現代舞，像拉丁、恰恰舞、街舞、健美操等，該社的同學學習熱情很高，他們自主編排了一系列水平較高的舞蹈節目，利用課余時間，克服一切困難排練，做到學習活動兩不誤。學年結束時，他們代表學校參加全區的大型文藝演出，展示的舞蹈青春時尚，精彩紛呈，得到了上級有關部門和全校師生的一致好評。還有像手工社、辯論社、棋社等，他們連指導教師都沒有，社團的每一項活動都是社員們有計劃、有步驟地自行開展，每一個孩子就是在這種氛圍中學會了獨立自主，學會了勇于擔當。

2 學校社團能培養學生的合作意識和團隊精神

首先，社團成員有著共同的志趣和愛好，相互之間非常容易溝通，成員之間是平等的、默契的，有什么想法和觀點都能直接闡明、相互交流，民主氛圍濃厚；另外，在活動中，大家心往一處想，勁往一處使，團結協作，奮發向上，共同扮演好各自的角色，一個人的才智和力量是有限的，有時想做成一件事可能不太容易，但人多力量大，心齊移泰山。比如說科技社的同學們，他們在制作各種模型的過程中，需要每個參與的同學有一種集體意識和協作精神，在進行模型制作、科技發明的時候，主創人員拿出方案，其他同學都積極提出修改意見，形成人人都在參與、人人都有收獲的創新氛圍，學校舉辦科技藝術節，他們在展演的作品上標注每一個參與者的名字，向師生展示他們集體的智慧和力量，在全校同學中營造出“合作才能成功，互助才能共贏”的氛圍。社團，對學生而言，就是最為生動的集體主義課堂。

3 學校社團能提升學生自我管理、自我約束的能力

每一個學生參加社團都是自覺自愿的，社團各項章程的制定，也是得到各個成員集體認可的，學校和教師等外部力量的強制和干擾相對較少，社團的日常管理基本上依賴于學生自己，在考勤、衛生、活動效果等方面，學生管理學生，學生促進學生，學生監督學生，這樣的機制，能大大增強學生的認同感，每學期結束，各個學生社團依據平時表現，自己推選優秀社團成員，進行全校表彰。通過這種先“放”（放權）后“收”（表揚、鼓勵）的方式，逐步培養他們自我約束的意識，提高自我管理的能力。隨著時間的推移，這些同學在思想上更有主見，紀律上更加嚴明，行動上更有方法，心理上更趨成熟，將來走上社會，能更快適應社會生活環境，發揮出積極作用。

筆者所在校有個合唱社，成員中除了社長是女生，剩下的18人全是男生，有幾個還是學校里出了名的調皮鬼，第一次活動，社長說“合唱社實行末位淘汰制，對每位同學的前四次活動打分，主要看紀律和表現，最后一名將被開除出社，我帶頭，大家先監督我，我們每個人一定要嚴格約束自己，力爭上游，爭創優秀社團”，一節課下來，組隊形，練發聲，每個同學都認真排練，比老師在場效果都還要好。那個學期，他們真的被評為了學校優秀社團，女生社長還被同學們推薦到校學生會擔任主席。正如有同學說：“社團是個家，管理靠大家，人人是榜樣，成就你我他。”

4 學校社團有利于培養學生健康的心理，塑造個人完美的人格

由于考試、升學的壓力和家長的要求，再加上青少年學生正處于心理由波動向成型轉化的階段，他們的心理承受能力、抗挫折能力明顯比較弱，不少同學的心理處于亞健康狀態，而社團活動給成員提供了一個舞臺，讓他們在這個舞臺上體驗到成功和快樂，有效釋放和轉化一些不良的情緒，讓學生遠離心理危機。其實，同學們在選擇參加哪一個社團時，一般有兩個方面的考慮，有的希望能參加與自己的愛好、特長相關的社團，擅長什么就選擇什么，這樣在社團活動中他就能得心應手，有機會在同學們面前展示自己。曾經有這樣一個同學，性格內向，還有點小小的自卑，成績也不太理想，但他有書法繪畫的特長，參加書畫社以后，他擔任社長，組織社團的同學們在室內練書法，室外寫生，活動開展得有聲有色，學期結束時又在學校隆重舉行了一次書畫展覽，使這位同學自信心大為增強，精神面貌煥然一新，不僅社團工作出彩，學習成績也突飛猛進。也有的同學從另外的角度考慮，去選擇自己不太擅長的社團參加活動，以補己之短，比如，有同學喜靜，不愛運動，就特意報室外社團，如各種球社，以此來促進自己熱愛體育運動；有的同學語言表達能力欠缺，可以嘗試參加主持人社或者是辯論社，鍛煉自己的口才；很多同學一學期更換一個社團，為的就是博采眾長，從各方面去彌補和鍛煉自己，這對開闊眼界，充實自己的內心是有很大的幫助的。社團活動能培養學生勤于學習、善于交流、勇于挑戰的個人品質，對個人完美人格的塑造起著非常重要的作用。