理清思路 把握重點 打好基礎(chǔ)——寶興縣地震災(zāi)后教育技術(shù)裝備恢復(fù)重建工作回顧

◆楊明全

2008年，汶川8.0級特大地震發(fā)生；2013年，又遇蘆山7.0級強烈地震。特大、強烈地震，造成若干極重、重災(zāi)、一般災(zāi)區(qū)縣（市、區(qū)）與鄉(xiāng)鎮(zhèn)，災(zāi)區(qū)人民生命財產(chǎn)遭受嚴(yán)重?fù)p害，中小學(xué)校教育技術(shù)裝備損失巨大，遭受毀滅性損失。汶川地震六年有余，蘆山地震也一年多，教學(xué)、功能、輔助用房改（擴(kuò)）建、重（遷）建、維修加固陸續(xù)竣工，中小學(xué)校教育技術(shù)裝備恢復(fù)重建提到議事日程。

1 具體對象與重點

依據(jù)中小學(xué)教育技術(shù)裝備相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求、規(guī)范，中小學(xué)校教育技術(shù)裝備涵蓋教學(xué)實驗儀器、藝體衛(wèi)器材、信息技術(shù)、圖書等。教學(xué)實驗儀器裝備，小學(xué)主要有數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)儀器，中學(xué)主要有物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、地理等理科教學(xué)儀器；藝體衛(wèi)器材裝備主要有音樂、體育、美術(shù)、衛(wèi)生教學(xué)儀器器材；信息技術(shù)裝備主要有校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、班班通設(shè)備、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多功能廳（教室）、電子閱覽室、校園電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、衛(wèi)星接收系統(tǒng)、校園一卡通、校園安全監(jiān)控系統(tǒng)、自動錄播系統(tǒng)、終端、數(shù)字校園應(yīng)用系統(tǒng)等13個子項目設(shè)備系統(tǒng)，實現(xiàn)“三通工程”（寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通）、“兩個平臺”（教育管理公共服務(wù)平臺，教育資源公共服務(wù)平臺）裝備建設(shè)；圖書裝備主要有紙質(zhì)、電子圖書。還包括專用教室即理科（科學(xué)）實驗室、音樂教室、舞蹈教室、美術(shù)教室、書法教室、歷史教室、地理教室、語言教室、計算機教室、勞動技術(shù)（通用技術(shù)）等教室與公共教室即多功能教室、圖書館（室）、科技活動室、心理咨詢室、體育活動等室和輔助用房即與普通教室、專用教室、公共教室配套的用房如辦公室、儲藏室、陳列室、準(zhǔn)備室、維修室、網(wǎng)絡(luò)管理中心、演播室、廣播室等室設(shè)備設(shè)施裝備建設(shè)。教育技術(shù)裝備涉及的系統(tǒng)多、范圍廣，包含的種類、數(shù)量繁多，體系龐大。

地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)校教育技術(shù)裝備因受災(zāi)損失殆盡，恢復(fù)重建需要全面、全方位重新裝備，工作量巨大。為做好恢復(fù)工作，按照扎實、有效、規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)做好重建及后續(xù)管理維護(hù)與應(yīng)用工作，中小學(xué)校應(yīng)有相適應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)與管理機構(gòu)，應(yīng)有精干高效的管理技術(shù)隊伍。

2 教育技術(shù)工作組織機構(gòu)組建的方案設(shè)計

關(guān)于名稱 《四川省中小學(xué)教育技術(shù)裝備規(guī)范》（DB51/1592—2013）指出，辦學(xué)規(guī)模在24個班及其以上的學(xué)校，統(tǒng)一設(shè)置“教育技術(shù)中心”，辦學(xué)規(guī)模在24個班以下的學(xué)校統(tǒng)一設(shè)置“教育技術(shù)組”。中小學(xué)校教育技術(shù)裝備體系、系統(tǒng)較多，其中設(shè)備系統(tǒng)尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備系統(tǒng)技術(shù)含量高、更新?lián)Q代快、投入經(jīng)費多、價值比較大，專業(yè)機構(gòu)的設(shè)立，有利于設(shè)備設(shè)施的建設(shè)、配置和有效應(yīng)用、維護(hù)、管理。

按照中小學(xué)校教育技術(shù)裝備體系的運行要求，學(xué)校亦應(yīng)相應(yīng)組建“教育技術(shù)研究室”，如圖1所示。

機構(gòu)性質(zhì)與地位 中小學(xué)校成立的“教育技術(shù)研究室”，隸屬于學(xué)校內(nèi)設(shè)組織機構(gòu)之一。

組織機構(gòu)主要職責(zé)

1）了解、跟蹤教育技術(shù)尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及發(fā)展；

2）熟悉、掌握并組織學(xué)習(xí)、貫徹執(zhí)行各級頒布下發(fā)的教育技術(shù)裝備相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求、規(guī)范、規(guī)程與意見等；

3）研究制訂本校與所轄教學(xué)點學(xué)校教育技術(shù)裝備、管理、培訓(xùn)與教育教學(xué)應(yīng)用規(guī)劃（計劃）；

4）組織或配合實施學(xué)校教育技術(shù)設(shè)備設(shè)施裝備建設(shè)、維護(hù)管理；

5）組織或配合實施學(xué)校教師教育技術(shù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)；

6）幫助、指導(dǎo)或帶頭、示范教育技術(shù)裝備教育教學(xué)應(yīng)用；

7）組織協(xié)調(diào)、實施教育技術(shù)裝備為當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為國家實施的一些重大工程項目，如農(nóng)村黨員電化教育、教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟、農(nóng)科教聯(lián)盟服務(wù)等；

8）教育技術(shù)工作經(jīng)驗、成果總結(jié)、學(xué)習(xí)宣傳與推廣應(yīng)用等。

機構(gòu)人員組成 組織機構(gòu)可設(shè)立主任1人，副主任1～2人；成員，中小規(guī)模學(xué)校1～5人，規(guī)模較大學(xué)校1～7人。

學(xué)校“教育技術(shù)研究室”中人員可兼職擔(dān)任，主要包括下屬研究組組長或管理技術(shù)人員、學(xué)科教師、教研組組長、教科室主任、骨干教師等。

“教育技術(shù)研究室”基礎(chǔ)上成立的研究組、學(xué)科組人員，也不能隨意指定，要精心挑選。學(xué)校要根據(jù)本校教師狀況，挑選工作認(rèn)真、責(zé)任心強、虛心好學(xué)、積極進(jìn)取、有一定基礎(chǔ)并對設(shè)備、系統(tǒng)興趣濃厚、善于與人協(xié)作溝通、身體健康、年富力強、工作相對穩(wěn)定的相關(guān)教師擔(dān)任。

學(xué)校成立的各個層次的組織領(lǐng)導(dǎo)與管理機構(gòu)，既分工明確，責(zé)任到組（人），又密切配合、相互協(xié)作，形成學(xué)校教育技術(shù)工作的有機整體。

學(xué)校組建完善的教育技術(shù)工作組織領(lǐng)導(dǎo)與管理機構(gòu)、落實好精干高效的管理人員，為學(xué)校實施教育技術(shù)工作提供強有力的組織和人員保證，利于學(xué)校規(guī)范有序、有效實施、推進(jìn)教育技術(shù)工作。

圖1

3 實踐回顧與總結(jié)

寶興縣有高級中學(xué)一所，初級中學(xué)四所，小學(xué)12所，小學(xué)教學(xué)點21所。其中，高級中學(xué)與一所初級中學(xué)屬于一所學(xué)校兩塊牌子；21所小學(xué)教學(xué)點有16所僅有一或兩個年級，教學(xué)班級一或兩個，學(xué)生幾人或十?dāng)?shù)人，教師也僅有一或兩人，規(guī)模較小。全縣規(guī)模教學(xué)點即小學(xué)三年級以上的學(xué)校實際有21所。

由于距汶川不遠(yuǎn)，又緊臨蘆山，成為汶川、蘆山地震重災(zāi)區(qū)縣。

為配合教育技術(shù)裝備災(zāi)后恢復(fù)重建，我們于2013—2014學(xué)年下期，嘗試規(guī)模教學(xué)點以上學(xué)校組建“教育技術(shù)研究室”。2014年4月前，全縣21所規(guī)模教學(xué)點以上中小學(xué)完成了學(xué)校“教育技術(shù)研究室”組建，確立了機構(gòu)相關(guān)人員。

從近期的實踐來看，機構(gòu)運行正常，效果初步顯現(xiàn)。

機構(gòu)建立前，組織、人員不落實，職責(zé)不明確，工作推進(jìn)難度大，工作開展極為緩慢。機構(gòu)組建后，有組織、有人員，職責(zé)明確，工作得以有效推進(jìn)、順利開展。以前難以完成的工作，不但能按時、如期完成，往往還能出色、超額完成。

1）中小學(xué)再次徹底清理核實教育技術(shù)裝備現(xiàn)狀、擬報教育技術(shù)裝備補充暨災(zāi)后重建計劃。由于有相應(yīng)組織機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)，有具體人員落實、執(zhí)行，各中小學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)全面完成。

2）四川省第八屆教育技術(shù)裝備論文征集、推薦工作，前幾屆效果較差。本屆由學(xué)校“教育技術(shù)研究室”組織實施，組織選送了論文13篇，超額完成了市上下達(dá)五篇任務(wù)。因?qū)W校選送作品較多，縣級評審篩選后，推薦八篇優(yōu)秀論文參加省市評選。

3）教學(xué)點資源全覆蓋項目。由于有機構(gòu)、人員牽頭實施，僅僅三天的較短時間內(nèi)完成了穆坪鎮(zhèn)兩所、隴東鎮(zhèn)兩所、磽磧鄉(xiāng)三所共計七所項目學(xué)校設(shè)備安裝、調(diào)試、培訓(xùn)。

4）雅安市2014年小學(xué)科學(xué)、初中生物教師實驗操作技能競賽活動，分配寶興縣初中教師兩人、小學(xué)教師兩人參賽名額。由于學(xué)校教育技術(shù)研究室的宣傳、組織，學(xué)校教師踴躍、積極參加，經(jīng)市所同意，為我縣增加一個參賽名額，寶興縣有初中生物教師三人、小學(xué)科學(xué)教師兩人參加了競賽。

5）2014年度教育教學(xué)信息化大賽，市上下達(dá)寶興縣應(yīng)報送作品15件。學(xué)校“教技室”精心組織，組織報送作品有課件類26件、一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)綜合課例一件共計27件，這些作品經(jīng)縣級評審后，遴選出16件優(yōu)秀作品參加省市評選。

中小學(xué)校完善的教育技術(shù)工作組織機構(gòu)體系建立、精干高效的隊伍建設(shè)與人員落實，是教育技術(shù)工作開展的組織和人員保證，是基礎(chǔ)和前提。在地震災(zāi)區(qū)，中小學(xué)校“教育技術(shù)研究室”及其工作體系的建立是必要的。是教育技術(shù)裝備恢復(fù)重建工作規(guī)范、有序、有效推進(jìn)，教育技術(shù)工作全方位開展，促進(jìn)教育技術(shù)裝備教育教學(xué)應(yīng)用，教育教學(xué)改革、發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)校教育跨越式發(fā)展的重要保障。■

[1]四川省教育廳.四川省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)[S].川教〔2011〕61號.成都,2011.

[2]四川省教育廳.中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)指導(dǎo)手冊（試行）[S].技函〔2012〕72號.成都,2012.

[3]四川省教育廳.四川省中小學(xué)教育技術(shù)裝備規(guī)范[S].DB51/1592—2013.成都,2013.