白板打造精彩音樂課堂——以《北京喜訊傳邊塞》為例

◆馬 琳

電子白板在教育教學(xué)中已經(jīng)被廣泛運用。在音樂教學(xué)中，交互電子白板在課堂上的出現(xiàn)提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。電子白板是繼多媒體、信息技術(shù)之后的又一項新的教育教學(xué)工具，它最大的優(yōu)勢就是把以前的工具集合起來，既有多媒體，也有信息技術(shù)，還有傳統(tǒng)的黑板、屏幕、書寫、資源等，把這些資源結(jié)合起來，構(gòu)成新的教育技術(shù)。電子白板有很多媒體課件所不具備的優(yōu)勢，比如可以更為方便與簡捷地集合圖像處理、文本轉(zhuǎn)換、動態(tài)演示等多種功能，生成動態(tài)的應(yīng)用軟件，把黑板空間擴大，把資源變得更為豐富，使知識更大化地展示在學(xué)生面前，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的認(rèn)識知識能力更強，記憶能力得到提高，不但提高了學(xué)習(xí)能力，還讓課堂變得活躍。學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能真正體驗到學(xué)習(xí)音樂的快樂，課堂參與性強，內(nèi)容多姿多彩。

1 電子白板在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

電子白板又叫交互電子白板，所以，它的第一個特點是交互性。另外，它還具有趣味性，在教學(xué)中表現(xiàn)出很強的表現(xiàn)力、感染力，讓音樂課堂教學(xué)變得更為精彩，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。在教學(xué)中，可以運用電子白板來創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野更為廣闊。

電子白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛 在音樂學(xué)習(xí)時，可以利用白板上的音響設(shè)備，讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)就進入到學(xué)習(xí)的氣氛之中。教師在一開始就為學(xué)生鋪好上課之路，學(xué)生聽到教師的音樂就可以踩著有節(jié)奏的音樂進入教室，讓學(xué)生感覺教師要以什么樣的方式進入教學(xué)呢？學(xué)生可以分辨音樂的使用樂器，可以知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，讓學(xué)生很自然地進入到學(xué)習(xí)環(huán)境中。

電子白板可以提高學(xué)習(xí)效率 音樂課堂上學(xué)生才是主體，音樂教學(xué)就是讓學(xué)生通過親身的參與來獲取知識，讓他們在學(xué)習(xí)中獲取教師的教學(xué)實踐經(jīng)驗。在教學(xué)《北京喜訊傳邊塞》時，電子白板可以呈現(xiàn)管弦樂的內(nèi)容，學(xué)生進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從開始欣賞音樂到學(xué)習(xí)音樂，不知不覺中順利掌握了知識的重點，教師對難點的突破也很順利。

電子白板改變了教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式 教師與學(xué)生是教學(xué)活動的雙邊對象，在這個雙邊活動中，教師與學(xué)生一起成長，教學(xué)相長正是這個道理。在小學(xué)音樂教學(xué)中恰當(dāng)運用電子白板，教師可以從網(wǎng)上或者資源庫中熟練提出資料，使教學(xué)資料能更有效地服務(wù)課堂教學(xué)，也使教學(xué)內(nèi)容得到課外的延伸，拓展了學(xué)生的知識面，課堂結(jié)構(gòu)也會得到優(yōu)化。這樣一來，音樂課堂不再是單一的說、聽形式，電子白板上有一種書寫功能，可以讓教師在白板上直接演示，節(jié)約了大量的時間，使演示與教學(xué)同時進行。這樣也不會打斷學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，學(xué)生也會更為積極地參與到學(xué)習(xí)中去。

2 電子白板在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用

以《北京喜訊傳邊塞》的教學(xué)為例，本節(jié)課是欣賞課，教師充分利用電子白板技術(shù)進行教學(xué)。在課的一開始就運用所創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有一種親臨現(xiàn)場的感覺，讓他們跟著白板去了很多地方，真正到達了邊塞，畫面上熱烈的場景給學(xué)生以強烈的感染。

讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中形成人文情懷 電子白板在教學(xué)情境方面更具有優(yōu)勢，是多媒體課件所不能達到的，很多音樂知識中抽象的部分學(xué)生都很難理解，這時就可以運用電子白板一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。利用電子白板中的色、形、聲、光等把教學(xué)過程很清楚地、更為直觀而又形象地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生輕松感覺知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

比如，在本節(jié)課的教學(xué)中，可以運用電子白板的插入功能與播放功能，把一些關(guān)于彝族、白族、苗族的圖片按照一定的順序插入并播放給學(xué)生，讓學(xué)生通過這個畫面而了解邊塞各個民族的生活方式，加強學(xué)生的民族意識，形成愛國主義情懷。接著給學(xué)生播放樂曲，問學(xué)生邊塞是什么？從音樂中可以聽出是一個歡快的節(jié)奏，這是一個什么樣的喜訊呢？學(xué)生通過這種熱烈的氣氛結(jié)合資料猜出喜訊，教師接下來對欣賞音樂進行講授，讓學(xué)生掌握我國的歷史文化，從中接受愛國教育。

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，利用電子白板進行教學(xué)使音樂學(xué)科價值得到充分的體現(xiàn)，學(xué)生的音樂思維得到訓(xùn)練。通過所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，通過教師與學(xué)生的交流、學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生進行思考，提高了學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生在思考中去探究，在探究中合作，從而實現(xiàn)學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)。

優(yōu)化訓(xùn)練，提高課堂實效 教師應(yīng)該充分認(rèn)識到，電子白板不僅是教師的教學(xué)工具，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要合理使用電子白板，運用白板把歌曲教學(xué)優(yōu)化整合，把本來抽象的歌曲變得形象而具體，讓學(xué)生便于理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣因此而強烈，讓學(xué)生主動參與、主動思考、主動探究學(xué)習(xí)。

在《北京喜訊傳邊塞》這一節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生播放樂曲視頻，讓學(xué)生對歌曲有一個完整的感受，讓他們感受到歌曲中所包涵的熱情。把有關(guān)的圖片通過電子白板展示給學(xué)生，在每個圖片的下方都有簡要的說明，再加上教師聲情并茂的講解，從多方面調(diào)動學(xué)生的感知，加深對主題樂曲的記憶。在講解教學(xué)中，教師可以利用白板工具對選定的譜例更改顏色、出示彩色譜例，也可以把本歌曲的譜子進行分段移動與標(biāo)記，讓學(xué)生理解樂曲分段點。讓學(xué)生觀察每個段落有什么相同點，哪些段有所差異，通過他們的觀察與思考、討論再進行模唱，學(xué)生很快理解了所學(xué)知識。這里正是運用了白板的直觀性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，不但提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力，也理解了聽到管弦樂時如何去欣賞。

讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時再延伸 電子白板的交互性、趣味性和豐富的表現(xiàn)力、感染力，讓本來枯燥的音樂學(xué)習(xí)生動起來，使各方面的資源得到有效的整合與利用，使知識面拓展，是課堂教學(xué)的一種延伸。比如，在欣賞此樂曲后，為了讓學(xué)生加深印象，對學(xué)生進行檢測反饋，先是運用白板的交互功能，給學(xué)生播放一個制作好的課件《上善若水》，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗民族樂器的美的魅力，讓學(xué)生欣賞有著民族管弦樂風(fēng)格的樂曲。學(xué)生在這個自主學(xué)習(xí)中加深對民族管弦樂的理解，眼界得到拓展。這種教學(xué)方式能讓學(xué)生感覺很輕松，使課堂氣氛也非常寬松。在這個氛圍中，學(xué)生可以說一說，也可以唱一唱，當(dāng)然還可以演一演。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，更樂于參與，他們在更多的表達與交流中全面參與，互動機會更多，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。■

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