現(xiàn)代職業(yè)教育達(dá)標(biāo)考評體系研究——以安徽省為例

張亨明在《安徽師大學(xué)報(bào)》2014 年第5 期中撰文，從職業(yè)教育大省建設(shè)現(xiàn)狀出發(fā)，系統(tǒng)研究了職業(yè)教育的考評原則、職業(yè)教育大省考評指標(biāo)體系構(gòu)建和職業(yè)教育的考評程序，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對策建議。

自安徽省提出建設(shè)職業(yè)教育大省以來，職業(yè)教育發(fā)展取得了顯著成就。但仍存在職業(yè)教育大省的內(nèi)涵模糊、政策落實(shí)不到位、資金投入力度有待加大、院校招生困難、師資力量薄弱等問題。因此必須要加強(qiáng)考評，強(qiáng)化政府、職業(yè)院校的責(zé)任意識，促進(jìn)安徽職業(yè)教育大省建設(shè)順利推進(jìn)。根據(jù)國家相關(guān)文件，并結(jié)合安徽省職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，作者提出職業(yè)教育考評要參考以下原則：國家統(tǒng)一要求和地方實(shí)際相結(jié)合； 市對縣考評和省對市考評相結(jié)合；政府考評和職業(yè)院校考評相結(jié)合；考評和引導(dǎo)相結(jié)合。

根據(jù)《安徽省職業(yè)教育大省建設(shè)規(guī)劃（2008-2012）》，借鑒省內(nèi)外職業(yè)教育考評體系的研究成果。作者提出把安徽職業(yè)教育大省達(dá)標(biāo)考評指標(biāo)分為經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、職教規(guī)模、社會貢獻(xiàn)六大類，并根據(jù)六大類情況選取關(guān)鍵性的65 個(gè)具體指標(biāo)作為二級指標(biāo)。 根據(jù)以上考評原則和考評體系，作者建議考評時(shí)由省政府成立、由分管副省長任組長的考評小組，根據(jù)《安徽職業(yè)教育大省考評指標(biāo)體系》對建設(shè)情況進(jìn)行考評。 考評采取自下而上的方式。 各縣（市、區(qū)）政府考評小組先對本縣（市、區(qū)）的職業(yè)教育達(dá)標(biāo)情況自查自評，再向上級市政府考評小組提出考評申請報(bào)告，接受自查，再向省政府提出驗(yàn)收申請，自下而上層層遞進(jìn)，最后省政府考評小組對全省的職業(yè)教育發(fā)展情況就會有一個(gè)全面的了解。

基于以上分析，作者最后提出了職業(yè)教育大省建設(shè)的政策建議。 主要包括以下幾點(diǎn)：1.確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，建立健全獎(jiǎng)懲制度；2.強(qiáng)化職業(yè)教育政策支持和督導(dǎo)評估；3.強(qiáng)化職業(yè)院校的發(fā)展意識，引導(dǎo)支持社會力量興辦職業(yè)教育；4.創(chuàng)新職業(yè)教育模式，切實(shí)解決招生難問題；5.促進(jìn)區(qū)域職業(yè)教育均衡發(fā)展；6.大力培養(yǎng)“雙師型”教師，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；7.積極開展國際交流合作和專家考評。