高校網絡教學資源的設計理念*

◆謝瑩 李力群 許崇利 楊梅

作者：謝瑩，吉林化工學院化工與生物技術學院講師，主要從事生物工程專業的教學與科研工作；李力群、許崇利、楊梅，吉林化工學院化工與生物技術學院（132022）。

在硬件環境和師資隊伍具備的前提下，網絡教學資源便成為網絡教學實施的關鍵，得到各高校的普遍重視與關注[2-8]，形式多樣的網絡教學資源庫先后建成并上網。但這些資源庫還不盡完善，從一些高校的精品課程網站來看，大部分只是上傳了多媒體課件、電子教案和少量講課視頻，遠遠不能滿足學生自主學習的需求。因此，如何適應信息時代教育發展方向，加強對教學資源的研究和開發，并科學合理地應用于教學實踐，是高校開展網絡教學面臨的迫切任務。

隨著教育信息化時代的到來，網絡教學已經被提到非常重要的地位。網絡教學的特點就是讓學生享受到內容豐富的優質教學資源，因此，網絡教學資源是網絡課程建設的核心內容。網絡教學資源是指經過數字化處理，可以在網絡環境下運行的多媒體信息材料[1]，如數字視頻、數字音頻、多媒體軟件、文字、圖片、動畫、影像資料、網站等。

1 根據課程特點和教學目標設計網絡教學資源

網絡教學資源設計首先考慮在內容上與課程教學目標相匹配，注重內容的針對性、實用性和新穎性。除了涵蓋課程教學的全部內容，使學生掌握學科基本理論與技能外，還要考慮能力與素質方面的教學目標，既針對課堂教學，又滿足學生自學，注重發展學生個性，讓其成為教學的主體，掌握網絡環境下獲取信息的基本技能，培養自主學習能力。

有些課程的特點是內容多、難理解，而課時又有限，就要充分發揮網絡教學的特點。對于教學資源的設計，要結合本校實際，依托學科發展，根據不同的內容采用不同的媒體形式呈現給學生。無論是基礎課還是專業課，最基本的原則就是要把優質的教學資源呈現給學生，把學科最前沿的進展隨時展現給學生。開放的網絡教學特別適合學生在課堂時間以外進行拓展學習，給予學生較多的學習自主支配時間和較大的個性發展空間，使學生在較少課時條件下，系統、深入掌握本學科的知識要素，同時拓展專業視野。

2 根據學生特點與需要分層次設計網絡教學資源

網絡教學的目的是為學生自主學習創設良好的環境，有利于學生創新能力和信息能力的培養。因此，網絡教學資源的設計要充分考慮學生的特點和學習需求。大一或大二的學生還沒有走出高中的學習習慣，還不適應網絡教學自主學習，所以基礎課或專業基礎課的網絡教學資源設計就要更多地考慮對學生的引導，使學生順利進入網絡教學平臺進行學習。而對于高年級學生來說，大部分畢業后第一條出路是報考研究生繼續深造，這就要求具有較深厚的理論基礎、較寬廣的知識面、較強的自主學習能力和較強的創新能力。所以，這些學生需要更多的課程以外的資料，如能把相關的學術期刊、國家精品課資源、學科發展前沿等介紹給他們，對考研、讀研都會很有益處。所以，除了基本教學資源外，還應構建網絡平臺下的課外教學資源庫，方便學生自主學習和拓展學習，促進學生個性化發展，滿足就業、考研等不同學生的需求。因此，要明確網絡教學資源不同的服務對象，對教學內容進行分層次設計，根據不同學生需求，提供不同的學習資源。

3 根據網絡教學特點建設一個開放的網絡學習環境

網絡教學的特點是信息海量，資源無限，日新月異，有相當部分的資源可以用于學生開放學習；有利于人機互動、師生互動和生生互動，為學生提供協作學習的平臺；不受時空的限制。因此，網絡教學可以為學生提供其他媒體無法帶來的便利。開放的網絡學習環境可以使學生利用多種媒體資源開展自主探究學習與協作學習，通過多種途徑獲取信息，并恰當地利用信息。創設能夠促進學生主動學習的網絡學習環境也是網絡教學資源設計的重要內容。營造以網絡資源為支撐，面向全體學生的終身學習的開放教學環境，使網絡教學資源最大限度地滿足學生的需要，支持自主學習，激發學生興趣。在設計時要考慮給學生提供多種方便的交互方式和交流手段，能夠進行教師、學生和計算機之間的多邊互動，師生之間隨時隨地進行教與學的交流，營造一個平等和諧的對話方式，使教師和學生更加融洽。

4 師生共建網絡教學資源，培養學生終身學習能力

運用網絡資源進行教學，其宗旨是為學生創造多樣化的學習環境，使信息技術成為學生自主探究學習和解決問題的工具，提高學習效率，促進能力發展，培養信息素養和終身學習能力，在網絡環境下學會學習，盡快適應數字化生存環境。目前，很多網絡資源是以教師教為主，供學生自主學習的網絡資源比較少。基于網絡平臺資源的教學是以學生為主體的教學模式，學生通過親自搜集信息，完成主題任務，使學習過程成為探索與發現的過程，在解決問題的過程中進行知識的建構。因此，網絡資源建設要提倡學生主動參與，所有學生都可以將自己的資源上傳到網絡平臺與大家共享，使網絡資源不斷豐富、不斷完善。可以配合研究性學習的開展，調動學生積極性進行網絡教學資源建設。由教師給出主題，指導學生利用網絡自行搜集信息，進行篩選、分類、重組后提交到教學平臺，使學生在豐富資源庫的同時提高信息處理能力。

5 結束語

由信息時代孕育而生的網絡教學其鮮明的特點之一就是海量的信息資源、便捷的檢索方式和開放的學習環境，為師生創設了更加廣闊的教學空間，提供了極其豐富的教學資源，增加了師生互動方式。網絡教學作為一種全新的教學手段，資源的建設是一個不斷探索和豐富發展的過程，現代教育技術與各學科教學的整合是一項復雜、艱巨的任務，要求教師不僅要有先進的教育理念，更要掌握現代化的教學手段并運用于教學實踐中，充實教學資源建設，創設開放的網絡教學課堂。

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