多媒體技術(shù)在高校體育專業(yè)理論課中的應(yīng)用研究

◆林江

作者：林江，呼倫貝爾學(xué)院體育學(xué)院（021008）。

在高校體育專業(yè)理論教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以優(yōu)化體育課堂，培養(yǎng)學(xué)生對體育的認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中以教師講解示范為主，而且對于教學(xué)中遇到的一些有難度的技術(shù)動作，教師多會刻意回避；對于一些不適宜采用分解動作的技術(shù)動作，教師又對學(xué)生提出很高的要求。這樣的教學(xué)模式是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。在理論講解中采用多媒體技術(shù)就可以全方位、多角度的進(jìn)行動作演示，便于學(xué)生樹立正確的動作表象，所以說在體育專業(yè)理論教學(xué)中采用多媒體技術(shù)就變得重要。

1 高校體育專業(yè)理論教學(xué)中采用多媒體教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念以教師為中心，對于一些技術(shù)動作通過教師的不斷師范來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。也正是由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，一些教師對體育的認(rèn)知還處于傳統(tǒng)階段，對一些新興的教學(xué)技術(shù)不感興趣，對多媒體的知識也了解很少，影響了教學(xué)效果。一些教師認(rèn)為如果讓多媒體取代教師教學(xué)，就會影響教師與學(xué)生之間的交流，弱化師生情感，所以在進(jìn)行教學(xué)的時候還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。同時還由于多媒體教學(xué)在教學(xué)中對知識的講解比較發(fā)散，這樣也就加大了課堂難度。所以說在體育?？评碚撜n教學(xué)的時候愿意嘗試多媒體教學(xué)的教師比較少，難以形成規(guī)模效應(yīng)。

場地限制及教學(xué)設(shè)施不全要想使多媒體走入高校體育專業(yè)理論課堂，就需要有寬闊的場地和充足的器材。另外，多媒體教學(xué)中還需要有計算機(jī)、投影儀、網(wǎng)絡(luò)、液晶屏及專門的多媒體教室等。體育學(xué)習(xí)不單單是學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識，更關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)一些技能動作，如果沒有寬闊的場地和容易控制的教學(xué)環(huán)境，這都是不行的。在進(jìn)行具體的教學(xué)中還會對一些相關(guān)體育器械進(jìn)行學(xué)習(xí)，所需要的活動空間也是比較大的。還由于我國各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，這樣高校在進(jìn)行多媒體教學(xué)的配件上會存在較大差異，這些都是影響多媒體走入高校體育課堂的主要因素。

2 高校體育專業(yè)理論課采用多媒體教學(xué)的好處

使教學(xué)更具示范性教師在體育專業(yè)理論教學(xué)中對動作技術(shù)的講解主要是通過文字和語言的形式來進(jìn)行，不能全面刺激學(xué)生的感官。而采用多媒體技術(shù)就不一樣了，多媒體技術(shù)可以通過視頻演示的方式刺激學(xué)生的多種感官，也可以使學(xué)生更容易地接受教師所傳授的內(nèi)容。體育教師對于示范教學(xué)的重要性是非常了解的，但是有些復(fù)雜的問題、復(fù)雜的動作或常規(guī)速度之外的事物很難用肢體表達(dá)，這就要求必須使用多媒體進(jìn)行示范。同時這樣的教學(xué)模式可以得到良好的教學(xué)效果，更便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，還可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識與理解。

將抽象的內(nèi)容形象化體育專業(yè)的學(xué)生一般都比較喜歡那些形象生動的東西，他們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候大都喜歡將理論與實(shí)踐相結(jié)合，而他們這種學(xué)習(xí)態(tài)度正是多媒體教學(xué)所需要的。形象思維是反映和認(rèn)識世界的重要思維形式，是培養(yǎng)人、教育人的有力工具。在科學(xué)研究中，科學(xué)家除了使用抽象思維以外，也經(jīng)常使用形象思維。這就說明體育理論課上教師要盡量利用多媒體這種現(xiàn)代化工具，把抽象難懂的概念、過程用直觀形象的形式表達(dá)出來。

使教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化在體育學(xué)習(xí)中是很注重理論與實(shí)踐的結(jié)合的。在高校體育專業(yè)理論教學(xué)中，一些動作的描述可以利用多媒體展示出來，這樣就使原本抽象的概念形象化，更加深學(xué)生的記憶，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。把課程動態(tài)化可以有多種方式方法，比如加入游戲內(nèi)容，利用多媒體與學(xué)生形成互動，加入反思內(nèi)容等。合理地把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為學(xué)生喜歡的動態(tài)的教學(xué)，能夠幫助教學(xué)工作突破教學(xué)難點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中主動探索與主動創(chuàng)造的欲望，并激發(fā)他們的求知欲，讓他們在主動探究活動中享受成功的喜悅，從而使他們對體育理論更感興趣，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在運(yùn)動實(shí)踐中主動遵循體育理論。

如果學(xué)生對某一門課程不感興趣，不僅會抑制學(xué)習(xí)的積極性、主動性，而且會直接影響學(xué)習(xí)的實(shí)效。學(xué)生學(xué)習(xí)的最大困難和障礙往往是興趣不高，缺乏積極性與主動性。學(xué)生對抽象的、難理解的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的興趣往往比較低。

3 使多媒體教學(xué)更好運(yùn)用到體育教學(xué)中的途徑

創(chuàng)新教學(xué)理念教學(xué)理念的創(chuàng)新并不是要求教師完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)理念在一段特定的時期內(nèi)發(fā)揮了重要的作用，所以說雖然倡導(dǎo)新課改，但是傳統(tǒng)教學(xué)的影響力還存在，那就要清楚地認(rèn)識到多媒體只是為了提高教學(xué)質(zhì)量而采取的一種教學(xué)方式。目前的體育教學(xué)還都帶有強(qiáng)烈的體衛(wèi)制的色彩，教育工作者要與時俱進(jìn)，建立以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教學(xué)理念。

隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，計算機(jī)技術(shù)也不斷涌入人們的生活，所以說各高校要順應(yīng)潮流，為多媒體教學(xué)的普及創(chuàng)造條件。體育教師在今后的教學(xué)中不僅要具備較高的教學(xué)能力，還要有熟練的計算機(jī)操作能力，積極去嘗試各種多媒體教學(xué)方式，尋找一條教師教得不累學(xué)生學(xué)得不累，但是教學(xué)效果又非常好的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，強(qiáng)化課堂效果。

擴(kuò)大在體育場地和體育器械上的投資要想保證體育教學(xué)效果就需要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，體育設(shè)施的完備是基本保證。但是根據(jù)目前的狀況來看，我國各高校在體育設(shè)施方面還比較落后，無法充分滿足多媒體教學(xué)的教學(xué)要求，不能很好地開展多媒體教學(xué)。因此，各高校要加大體育設(shè)施方面的投資力度，要嚴(yán)格按照國家規(guī)定來制定體育場地和體育器材。這樣做的目的不僅是為了規(guī)劃常規(guī)體育場地，更是為了讓多媒體更好地融入教學(xué)。

在體育教學(xué)中不可避免地會受到天氣、光線等因素的影響，教師需要提前規(guī)劃，保證體育設(shè)施能夠在這種非人為因素的影響下正常使用。

加大教學(xué)資源在開發(fā)上的力度要想使多媒體在今后的教學(xué)中很好地融入教學(xué)并服務(wù)于體育教學(xué)，其配套設(shè)施一定要完善。目前我國在體育學(xué)科方面還不是太先進(jìn)，教學(xué)資源等都比較匱乏。這就需要教師團(tuán)隊(duì)好好配合，掌握最基本的計算機(jī)操作，將多媒體推廣到體育教學(xué)中去，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

體育學(xué)院的教師往往存在感性認(rèn)識好的特點(diǎn)，這樣就更要有計劃有組織地引導(dǎo)教師對多媒體的學(xué)習(xí)和使用，比如多開展課件比賽、板書交流等活動。另外還要加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，建立多學(xué)科的教學(xué)資源庫，并制定相應(yīng)的鼓勵措施，進(jìn)行資源共享，定期對教學(xué)資源庫進(jìn)行整理。這樣的方式不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，而且促進(jìn)各類教學(xué)資源的傳播，更加快了教育信息化和現(xiàn)代化進(jìn)程。

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