讓閱讀成為高中語文教學(xué)的主旋律

李東瓊

有人曾經(jīng)這樣說：“人類最優(yōu)美的姿勢是閱讀，閱讀是精神的源泉。”《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)：語文教學(xué)要在師生平等對話過程中進(jìn)行，閱讀是教師、學(xué)生與文本之間對話的過程，閱讀是學(xué)生的個性化的行為，我們教師不應(yīng)該用自己的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。隨著新課改的逐步深入，閱讀教學(xué)成了語文教學(xué)的重頭戲，作為一名一線語文教師，怎樣取人之長補(bǔ)己之短，努力探討適合自己學(xué)生的閱讀方法是擺在老師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面是我對高中語文閱讀的幾點(diǎn)看法，僅供大家參考。

一、激發(fā)閱讀興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，閱讀教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中語文教材時，我總是運(yùn)用多種方法，多角度、全方位激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀動力。具體措施如下：（1）做好范讀。大量事實(shí)研究證明，閱讀是從傾聽開始的，學(xué)生的閱讀興趣來源于傾聽，學(xué)生用傾聽方式開啟閱讀心靈，構(gòu)筑自己的精神芳草地。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中語文教材時，我常常給學(xué)生范讀，讓學(xué)生在老師繪聲繪色的聽讀中感受讀書的快樂。（2）給學(xué)生提供專門的閱讀時間。所謂專門閱讀時間，就是指學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和意愿進(jìn)行的自由閱讀時間，因?yàn)橹挥凶杂傻亻喿x，才能讓學(xué)生真正感受到閱讀興趣，才能與書為伴。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中語文教材時，我總是每周從語文課中拿出一節(jié)課讓學(xué)生自由閱讀，這樣學(xué)生就有時間讀自己喜歡的書，大大激發(fā)了他們的閱讀興趣。

二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

要想讓學(xué)生由“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，讓他們在閱讀中產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中語文教材時，我采取了這樣的措施：（1）養(yǎng)成用工具書的習(xí)慣。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生要學(xué)會兩種以上查字典的方法，能根據(jù)讀寫需要熟練查字典、詞典。”工具書是我們的老師，使用工具書是讀書與寫作的需要，學(xué)生閱讀離開工具書是不行的，所以，培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣是很重要的。（2）培養(yǎng)學(xué)生圈畫批注的習(xí)慣。俗話說：“不動筆墨不讀書。”毛澤東同志在讀書時就習(xí)慣做密密麻麻的批注，這種方法很值得我們學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中語文教材時，我總是引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中用鉛筆在教材上畫一畫、圈一圈，把自己的心得隨時記錄下來。

三、培養(yǎng)閱讀能力

閱讀是我們獲取知識最重要、最基本的方法，閱讀能夠增加人們的知識積累，開闊人們的視野，提升人們的創(chuàng)造力。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中語文教材時，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，我采取了這樣的措施：（1）加強(qiáng)詞句理解。學(xué)生只有很好地理解了課文中的詞語和句子，才能深入理解文章內(nèi)容和思想，才能更好地體會作者所要表達(dá)的真情實(shí)感。因此，在平時的教學(xué)中，我總是積極引導(dǎo)學(xué)生理解文章詞語，把這些詞語放在具體環(huán)境中理解，這樣既加深了學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。（2）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。以往的閱讀教學(xué)是我們教師提問題，學(xué)生回答，這樣學(xué)生就會處于被動狀態(tài)，因此，在學(xué)習(xí)人教版高中語文教材時，我總是鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生提出問題。師生一塊兒交流回答，這樣就在很大程度上提高了學(xué)生的閱讀能力。

總之，學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕就有的，只有堅持不懈、持之以恒，才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。作為一名語文教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的思維規(guī)律，在教學(xué)中切實(shí)搞好閱讀教學(xué)，讓閱讀成為語文教學(xué)的主旋律。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭艷秋.葉圣陶教學(xué)思想在網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐與思考.葉圣陶德育思想與實(shí)踐研討會論文集[C]，2004.

[2]江偉.激發(fā)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣 提高能力：淺談如何提高高中學(xué)生英語閱讀能力.江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集：英語專輯[C]，2006.

？誗編輯 張珍珍