在語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的質(zhì)疑精神

嚴麗萍　徐勤玲

質(zhì)疑精神是現(xiàn)代教育所必須培養(yǎng)的一種精神，它可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)快速發(fā)展的社會。而在我國教育中，老師對學(xué)生質(zhì)疑精神的培養(yǎng)還是比較欠缺的，有待進一步的探索和實踐。小學(xué)階段是學(xué)生正式步入學(xué)習(xí)殿堂的起始階段，質(zhì)疑精神的培養(yǎng)至關(guān)重要，語文作為一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神中是不可或缺的。

小學(xué)語文質(zhì)疑精神教學(xué)活動我國北宋時期的哲學(xué)家張載認為：“在可疑而不疑者，不曾學(xué)，學(xué)則須疑?！笨梢妼W(xué)生質(zhì)疑精神的培養(yǎng)是自古就有的，但在我國的教育中一直注重對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的傳授，也成功地使學(xué)生具有扎實的理論基礎(chǔ)，但學(xué)生的開放思維和質(zhì)疑精神卻不足以適應(yīng)現(xiàn)代的社會生活，因此，要求我們老師在教學(xué)中要加大培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神的力度。小學(xué)生是祖國的未來，他們素質(zhì)的高低直接影響到我國的未來發(fā)展程度，同時他們也是求知欲和吸收力較強的群體，小學(xué)老師應(yīng)在開發(fā)他們智力的同時培養(yǎng)他們的基本技能，為以后更高能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。語文是小學(xué)生愛學(xué)和易學(xué)的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神時能達到事半功倍的效果，在語文課堂上老師要充分運用學(xué)科優(yōu)勢，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑和慣于質(zhì)疑。

一、營造質(zhì)疑氛圍

小學(xué)生是一群敏感的群體，他們只要感受到外界的不友好，就會迅速的保護期自己，與外界不再有交流?！?br>