淺析情趣教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

李進(jìn)文

隨著新課改的深入，新的教學(xué)模式在不斷引進(jìn)，情趣教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用，很大程度上滿足了兒童自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的需求。開展情趣教學(xué)不僅能夠開發(fā)學(xué)生的心智，同時(shí)也有利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

小學(xué)英語情趣教學(xué)教學(xué)方法運(yùn)用策略小學(xué)階段作為孩子情感學(xué)習(xí)、形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中多半會(huì)帶有一定的情緒傾向。一旦兒童對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，不僅能夠滿足其好奇心、強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)也能集中孩子們的注意力，從而更好地探索學(xué)習(xí)，提高自我的交往能力。興趣作為學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣折后，也就等于成功了一半。小學(xué)生自身的情感相對(duì)豐富，所以在日常教學(xué)中，更應(yīng)該注重他們的情感教育，培養(yǎng)兒童的情趣。下面就從不同的幾個(gè)方面探討下情趣教學(xué)法的運(yùn)用和策略。

一、情趣教學(xué)基本定義

情趣教學(xué)的實(shí)質(zhì)是一種情感教育，在教學(xué)過程中，師生共同創(chuàng)造的精神活動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)不只是一種語音、語調(diào)、語句的簡(jiǎn)單傳授，而是師生之間的一種情感交流。作為一種智力開發(fā)，英語交往能力，也是人類精神財(cái)富的一大體現(xiàn)。

情趣包含性情、感情、興趣、志趣等很多相關(guān)內(nèi)容。兒童的情趣包括天性的童趣，也有通過后天學(xué)習(xí)養(yǎng)成的。一般情況下所指的情趣，是老師通過教育的方式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感。當(dāng)然，這也要求老師需要對(duì)學(xué)生求知精神加以指導(dǎo)和尊重，從而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持高度的積極性，使學(xué)習(xí)變?yōu)橐豁?xiàng)有情趣的教育活動(dòng)。

二、開展情趣教學(xué)基本策略及運(yùn)用

（一）以“情”育情，培養(yǎng)學(xué)生身心

首先，情趣教學(xué)能夠讓學(xué)生處在一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，可以開展一些游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在實(shí)際的授課過程中，比如老師教face、nose、ear、mouth的時(shí)候，可以指著自己的鼻子，讓學(xué)生也指著自己的鼻子，從而加深單詞的印象，融入到一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中去。

其次，在開展教學(xué)游戲的時(shí)候，老師應(yīng)該滿懷激情，并且通過一些豐富的姿態(tài)語言與面部表情，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師在教單詞或句型的時(shí)候，也可以帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，動(dòng)作可以夸張一些，這樣一來，學(xué)生也會(huì)喜歡。在教完單詞之后，老師可以一邊比劃動(dòng)作，讓學(xué)生猜出這個(gè)單詞。

總而言之，老師在教學(xué)中的認(rèn)真和寬容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，也能贏得學(xué)生的喜歡和理解。營(yíng)造和諧的師生關(guān)系能夠活躍課堂氣氛，也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而樹立起自信心，這樣才能提高教學(xué)效率。

（二）以“境”激趣，開啟學(xué)生創(chuàng)新思維

合理有效地創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到整個(gè)課堂中去，同時(shí)老師也能通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的游戲情景，讓學(xué)生有不同的情感體驗(yàn)，同時(shí)在較短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的游戲教學(xué)情景。這不僅能幫助教師把單一的課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，同時(shí)也給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松、自然的學(xué)習(xí)氛圍，做到寓教于樂。

比如，在單詞游戲教學(xué)pep4 Unit4 Its warm today中，一開始就創(chuàng)設(shè)了去旅游的大情境，其中分別是去HK、Lasha、Beijing、Harbin四個(gè)地方，同時(shí)也制定了游戲規(guī)則，先到目的地的為勝。在創(chuàng)設(shè)這一情景之后，學(xué)生積極迅速投入，加入到所創(chuàng)設(shè)的情景中去，跟著老師一邊旅行一邊學(xué)單詞。學(xué)生為了快速到達(dá)目的地，都認(rèn)真地記單詞。在這一情境中，學(xué)生的情緒得以調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性也有了很大的提高，語言能力也得到了強(qiáng)化。這樣一來不僅豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時(shí)開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（三）以“賽”激趣，給孩子們提供表現(xiàn)的舞臺(tái)

游戲是孩子們喜歡的活動(dòng)。把游戲引入到課堂教學(xué)中，不只是豐富了課堂教學(xué)的形式，也愉悅了學(xué)生的身心。在教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的天性，把課堂設(shè)計(jì)成不同的競(jìng)技場(chǎng)，從而把游戲轉(zhuǎn)變成一種比賽，這樣一來，學(xué)生們就能自己的舞臺(tái)上展示自我。

設(shè)計(jì)比賽性的游戲的過程，利用了小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理，因此經(jīng)常被運(yùn)用到課堂中。比如學(xué)生在練習(xí)禮貌用語時(shí)，設(shè)計(jì)搶答題和必答題；在鞏固新授內(nèi)容的時(shí)候，都可以設(shè)計(jì)不同種類的比賽。同時(shí)也可以通過學(xué)生間的相互挑戰(zhàn)，來達(dá)到提高學(xué)習(xí)的目的。這樣一來，不僅能夠很好地鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在很大程度上也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

比賽能夠激發(fā)人們的斗志，調(diào)動(dòng)人們的積極性。在克服重重困難、完成任務(wù)的過程中，取得優(yōu)異的成績(jī)。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，而且在他們身上有著初生牛犢不怕虎的精神，他們喜歡競(jìng)賽，表現(xiàn)欲強(qiáng)，也喜歡各色各樣的挑戰(zhàn)。不同的比賽還能激發(fā)他們，從而不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。通過同學(xué)間的相互競(jìng)爭(zhēng)合作，能夠有效成績(jī)課堂教學(xué)的效果。

（四）以“演”激趣，開啟孩子創(chuàng)造的世界

兒童時(shí)期的游戲?qū)τ趦和奈磥沓砷L(zhǎng)具有重要的作用。尤其是一些自主、創(chuàng)造性的游戲活動(dòng)，對(duì)兒童能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用。比如表演，它對(duì)學(xué)生有著很大的吸引力，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。學(xué)生在不同的表演過程中，有著不同的情感體驗(yàn)，從而樹立起自己的自信心，開發(fā)自己的想象力、創(chuàng)造力，提高自身的綜合素質(zhì)。

老師在教授新的課程時(shí)，應(yīng)該要時(shí)常穿插一些游戲。這樣一來，不僅能營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)學(xué)生也能在一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好得學(xué)習(xí)知識(shí)。比如在教授對(duì)話Happy Birthday時(shí)，老師可以先教歌曲Happy Birthday，創(chuàng)設(shè)生日教學(xué)情境。開展符號(hào)學(xué)生的教學(xué)模式，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。

想象是創(chuàng)造性思維的翅膀，創(chuàng)新是思維的生命，把表演融入到學(xué)習(xí)中尤為重要。表演具有豐富的創(chuàng)造性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛能。在表演的過程中，學(xué)生們?yōu)榱巳〉酶玫爻煽?jī)，贏得大家的認(rèn)同，他們會(huì)大膽設(shè)想、標(biāo)新立異、別出心裁，通過自我的努力來實(shí)現(xiàn)自我。學(xué)生之間通過一個(gè)動(dòng)作，一句臺(tái)詞，或是一段歌曲相互切磋、共同學(xué)習(xí)。而豐富的想象力則為表演插上了夢(mèng)的翅膀，讓整個(gè)表演取得更大的突破和創(chuàng)新。這樣一來，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、語言運(yùn)用能力、表演能力都得到綜合的提高。

三、總結(jié)

綜上所述，豐富多彩的游戲教學(xué)方法，在整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)階段起著重要的作用。在游戲教學(xué)的過程中重視學(xué)生的情趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在游戲的過程當(dāng)中，我們要做到尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，才能營(yíng)造良好的師生關(guān)系，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，提供自我的英語水平，切實(shí)有效地提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉芬，楊麗琴.情景教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，（18）.

[2]賴綺云.情景教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].英語廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2013，（04）.

[3]邵成友.情景教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)商界（上半月），2010，（06）.