新課程背景下初中體育教學單元設(shè)計分析探討

趙清堂

在《新課程標準》中，對體育教學模塊單元的學習，要依據(jù)水平目標來進行選擇。可如何施行，在《新課程標準》中并沒有具體給出各個模塊的教學設(shè)計。如何根據(jù)水平目標來對模塊單元進行選擇和設(shè)計，從而達到預計的教學計劃，實現(xiàn)預設(shè)的教學目標，這是作為初中體育教師必須面臨和解決的問題。在新課程改革的背景之下，初中體育教學單元設(shè)計要注意的事項、應(yīng)遵循的原則，以及應(yīng)對策略，值得廣大體育教師研究探討。

新課程背景初中體育單元設(shè)計科學探討由于新課程標準的實施，在日常教學中，我們存在的問題和疑惑日益增多，甚至感覺體育課不知道應(yīng)該怎樣去上，才是科學、合理正確的，因為面對新的教學內(nèi)容，又沒有具體的教學計劃，的確讓體育老師感到無面所適從。面對這種狀況，就對基層體育老師提出了更高的要求，那就是在以課標為依據(jù)的前提下，設(shè)計出更科學、更合理、更具操作性的教學計劃。因此在制定單元計劃的環(huán)節(jié)，就成為了達成學習目標具整體感的一個關(guān)鍵和重點。

一、對初中體育教學單元的概念解讀及其重要意義的闡述

體育教學單元是體育教學中的基本單位，它以課為最根本基礎(chǔ)。具有連續(xù)性、時段性的特點。即一個單元既不能跨學期、學年，且也不能在同一個教學時段內(nèi)選用兩種不同的教材。因此，單元教學計劃必須具有連續(xù)性、完整性大的特點。從某種意義上說，初中體育教學的單元教學計劃設(shè)計好了，就意味著可以將體育教學提升到比較高的水平。由此可見，初中體育教學單元設(shè)計有多么的重要。優(yōu)秀的單元設(shè)計，可以為確保教學的時間和空間，從而完整的實現(xiàn)體育教學目標，此外，優(yōu)秀的單元設(shè)計能全面考慮到體育教材完整性和層次性，重視其實用性和可行性，對體育教學大綱中的不足可以彌補，如此使得體育教學內(nèi)容完善且實用。

二、在制訂單元教學計劃中的注意事項

1.合理選擇和搭配教材內(nèi)容。當教師制訂單元教學計劃的時候，首先要明確一點的就是，新舊教材的體系是有區(qū)別的。舊教材是以學期為單位，且分成了上下冊，因此內(nèi)容比較明晰。教師制定的單元計劃只要依據(jù)課時就可以，非常簡單。而新課程下的體育教材就明顯不同，沒有明確規(guī)定每一課時的教學內(nèi)容，只是以學段為單位。此種情況下，教師若不能對教材吃透，就很難合理地創(chuàng)造性地使用教材，對教學內(nèi)容的合理搭配也就更無從談起了。

2.依據(jù)地方特點。為在學校體育課程教學內(nèi)容的改革中，充分考慮到了學校當?shù)氐奶攸c，更將學生的興趣、愛好以及需求作為優(yōu)先，逐漸從傳統(tǒng)的單一到多樣化的改變。因此，校本課程教學不僅是提高新課程的教學內(nèi)容，而且是一種地方特色的發(fā)展道路！制定一個合理的單元教學的校本課程方案設(shè)計，能真正落實教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣！

3.對單元教材的重點和難點要恰當把握。作為在教學一線的體育教師，在新課程背景之下，必須具有研討精神。對新的教材要盡快掌握和熟悉，對教學中出現(xiàn)的困惑要及時解決，對教材的整體難易程度要心中有數(shù)，唯有如此，在制定單元計劃的時候，你才能創(chuàng)造性地使用多樣教學手段，制定計劃的時候也能游刃有余。

三、初中體育教學單元設(shè)計應(yīng)遵循的科學原則

1.不間斷性原則。不間斷性，強調(diào)的是在對初中體育的教學單元進行設(shè)計的時候，其教學內(nèi)容無論怎樣的擴展，必須是在現(xiàn)有的體育知識的基礎(chǔ)之上，且必須保證其是有效的，延續(xù)的。唯有如此，體育教學知識的前后知識是連貫的，才能使得在日常教學中不會出現(xiàn)教學形式以及情景和內(nèi)容的頻繁改變，從而反映體育技術(shù)。

2.時效性原則。對教學時間的具體要求，是明顯區(qū)別于體育教學和其他學科教學的標志。一些初中體育教師犯一些比較低級的錯誤，那就是本來適合在冬季開展的教學內(nèi)容，放到了夏季，或反之。針對此點，初中體育教師必須在單元教學設(shè)計的時候，首先要將安全健康放在單元教學設(shè)計的首位，然后遵循實效性原則要將體育教學內(nèi)容的適宜季節(jié)充分考慮其中。

3.節(jié)約性原則。如今，社會經(jīng)濟日益發(fā)展，國富民強，國家對教育投資也在不斷的提高。大多學校體育器材配置已日趨完善。然而在偏遠地區(qū)，山區(qū)學校的體育器材還是不能與體育教學相配套，無法滿足教學需求。所以，在設(shè)計單元教學的過程中，務(wù)必不能奢侈浪費，一定要考慮到教學成本，且不能隨意的變更。節(jié)約性原則既節(jié)約了資金，同時在實際教學中，也因為考慮的周密性而節(jié)約了組織教學的時間。

四、新課程背景下初中體育教學單元設(shè)計的科學探討

1.教師要更新教育理念，改變傳統(tǒng)的教育觀念。模塊化教學作為一種新的教學模式，教師必須拋開舊的傳統(tǒng)觀念，用新的教育理念來對教學進行指導。新的教育理念的認知，不能只是單純的了解，最重要的是教師要在教學中真正的實施。教師必須給自己插上學習理論和進行教學實踐的一對翅膀，這樣才能將新的教學模式真正落實到位。

2.學習方法要靈活多變，針對不同的教學內(nèi)容進行多樣選擇。在新課程背景之下，倡導的是師生互動，共同學習。在體育教學所傳授的學習方法中，既指的是學生，也指的是老師，師生共同學習，是實現(xiàn)初中體育教學目標的雙贏方案。因此新課標的實施過程，實則就是一個教師學與教，到學生學到不用學的過程。

3.充分提高學生課堂的主導地位。在新課程的大背景之下，對學生自主發(fā)展的要求日益增高。因此，在單元模塊設(shè)計過程中，不僅要因循傳統(tǒng)的教師的主導作用的發(fā)揮，更要加大對學生的主體地位的關(guān)注。在整個的體育教學活動中，教師引導學生用心籌備，創(chuàng)造良好的情感氛圍，一切準備后之后，最后讓學生盡情表現(xiàn)。

4.體育教師在課時設(shè)置上，要科學合理。在新課程標準中，初中體育教學內(nèi)容的課時安排，沒有明確的規(guī)定。這樣的安排，看似給教師增加了難度，實則是給了一線教師廣闊的發(fā)揮空間。單元教學計劃必須根據(jù)體育單元的教學容量、內(nèi)容的需要，同時還要兼顧到學期教學規(guī)劃和教學目標。

5.做到重點掌握，難點突破。在體育教學過程中，教師后對重點要進反復講解、詮釋。對難點，采用多種方法進行突破，確保每個學生重點掌握，難點突破。唯有如此，課堂教學才能張弛有度，教學組織才能游刃有余。

6.單元設(shè)計要與學生生活密切相關(guān)，注重學生的經(jīng)驗和感受。在實際的日常常規(guī)教學過程中，如果單純依靠教師的講解和示范是不行的，這些都無法取代來自學生的自身實踐感受。因此教師要引導學生從生活中的活動去感覺領(lǐng)悟，這一點非常重要。

五、結(jié)束語

一個優(yōu)秀的體育教學單元設(shè)計，是確保課堂高效、高質(zhì)的保證。它是教師在教學過程中的指揮棒。可以說，如果單元設(shè)計設(shè)計的科學得到，教學效果自然就會良好，我們的工作也會取得事半功倍之效，反之，不僅不能完成教學目標，而且更重要的是對學生的身體健康的發(fā)展是不利的。在日常的教學中，上述問題，教師往往不能足夠的注意或者重視，在一定程度上，阻礙著我們的初中體育教學，同時也影響到初中整個體育教學任務(wù)的順利完成。所以，在新課程背景下，針對初中體育教學單元設(shè)計，我們對要注意的事項、遵循原則、應(yīng)對策略進行科學探討，從而制定出高效科學的單元計劃，對整個初中體育教學有著深遠的影響和重大的意義。

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