淺談《思想品德》課中學生學習興趣的培養

朱艷云

《思想品德》課可以系統地對學生進行公民品德教育和馬克思主義常識教育，是中學德育工作的主要途徑。它對幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，對形成良好的道德品質起著重要的導向作用。從這個角度來說，上好思想品德課顯得尤為重要。在多年的教學中，我不斷嘗試，改進教學，培養學生的學習興趣，努力做到：

一、創設情境，培養興趣

根據教材內容和學生特點，創設與教學內容相適應的教學情境。在特定的教學情境之中，引起學生的情感體驗，激活思維，使其積極參與教學活動。近年來初中《思想品德》新教材從教學內容、版面設計、語言風格等多方面做了改變，不似以往那種嚴肅的說教式面孔，取而代之的是活潑有趣的畫面、優美動聽的語言和與實際生活緊密聯系的教學內容。這在增強課程本身的吸引力方面，起到了至關重要的作用。針對這一特色，在教學中，我努力讓學生成為課堂學習的主人。運用多媒體展示相關的教學情景圖，要生動，增強實效；帶領學生編輯小品；在演出的過程中，感受責任、義務；學會禮儀，樹立自信；增進學生間的友誼。這樣，在寬松的學習氛圍里學生學會了知識，培養了興趣。

二、注重感受，培養興趣

理論課如果單純的說教，會讓人乏味。只有讓孩子在學習中感到學習是一種內在的需求時，才會主動地去學習。教學中，恰當地設計問題，通過提問，促動學生的求知欲，在學習過程中體會到課堂講的知識都是和自己息息相關的事情，政治課不單純是圈圈重、難點，背背知識點，而是一門緊密聯系實際、剖析解決心理問題的課程，從而使學生對思想品德課產生學習興趣。事實上，在教育孩子的時候沒有什么比了解孩子的心理，關注他的心理更有效了。作為老師，多關心孩子內心的呼聲，幫孩子樹立正確的觀念尤為重要，孩子也會在你的關注下，主動親近你，喜歡你，喜歡你

的課。

三、運用手段，培養興趣

皮亞杰提出：“教師不應企圖將知識、觀點硬塞給學生，而應找到能引起學生興趣，能刺激學生的材料，然后讓他們自己去解決。”運用多種教學手段，觸動學生的內心感受，從而主動學習。當看到城市的立交橋，鄉村樓房林立時，孩子自然會感受到改革開放的偉大成就；當五星紅旗伴隨著激昂的國歌在國際賽場升起時，

人們都會肅然起敬，愛國情懷油然而生；將班級學生的照片制作成幻燈片，播放給孩子，看著自己激烈討論學習的情形、動手拼圖為小組爭光的樣子、運動場上為班級努力拼搏的身影，怎么會不關心自己的班集體呢？利用媒體，教學內容得到充分的展示，吸引了學生的注意力，同時，多媒體可以傳播大量的數據、信息，擴大學生的視野，增大課堂密度。讓學生在輕松的感受中學會了知識，增強了信心和興趣。

我們都知道，興趣是最好的老師，學生在學習中有了興趣就有了學習的主動性和熱情，而這些會帶給學生良好的心理體驗，促動孩子成功地學習、成功地做事。

？誗編輯 馬燕萍