讓課堂成為學生的舞臺

鞠胤喜 嚴麗娟

有句話這樣說的：“人生最好的狀態是活出最大可能的最純，最好的自己。”在教育的這塊土地，我已經耕耘了20多年，捫心自問，無怨無悔，簡單快樂的生活，簡單快樂的工作，真正做到問心無愧，這就是我最大的追求，我做到了。

曾經兒子和我說過這樣的一句話：“媽媽，有的老師的課我一分鐘都不想錯過，有的老師的課我想一輩子就此錯過，你懂的。”是啊，一句簡短的話讓人深思，做什么樣的老師呢？我們選擇前者。一直擔任七、八年級生物課教學，為了讓學生喜歡，我每節課都會精心設計，每節都能留下精彩瞬間，每節課都值得回味：

【案例描述】

片段1：

在講述七年級生物《動物體的結構層次》關于人體組織時，學生不好記憶，有個調皮的賈同學，平時上課溜號，不學習，特愿意搞小動作。可這節課在學習人體四種組織分別是上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織時，讓學生找出并歸納記憶技巧，結果這位同學卻總結為：上、肌、結、神經。很快全班同學在他的帶動下都記住了這一知識點，他也在大家的贊許中，表現特別積極，和平時表現大相徑庭。我很欣慰。

片段2：

八年級有位宋同學，一位來到這世上找到他父母很晚的孩子，一個命運很奇特的頑皮小孩子，母親不會說話，還有位外表看起來很像他爺爺的爸爸，平時表現桀驁不馴，自由散漫，甚至罵人，現在卻和我成為無話不說的孩子。他說他不喜歡爸爸來學校因為他老了，我對他說：“來到世上不是我們能選擇的，是恩賜，要懷感恩心，感謝父母帶我們來到這五彩繽紛的世界。”每每晚間在網上他都會和我說說心里話。有一天他沒來上課，我問他怎么了，他說：“血糖低，在家打針，還說明天我就去，就因為有你的課我會去。”讓我當教師的幸福感油然而生。

【案例反思】

多年的教學讓我深深體會到，作為教師一定要潛心研究設計教學的每個環節，讓每位學生都有充分表現的機會，只要給他們參與的機會，他們就會釋放巨大的潛能。

在教學中還要注重聯系生活實際，為學生創設發散、自主的思維空間，培養學生分析問題和解決問題的能力，將難點知識可以拆解，然后再合并起來，化繁為簡，幫助學生理清思路，教會學生分析和解決復雜問題的方法。不拘泥于一成不變的教學思路、教學方法，這樣學生就會在快樂中學到知識，同時教學內容也不要以成品的方式呈現給學生，要充分相信學生，解放他們的手腳，讓他們在自主、合作學習中達到有效學習的目的，做讓學生一分鐘都不想錯過的老師。

？誗編輯 謝尾合