Kiwi：重拾翅膀，自由飛翔！

今天的你，無論新舊，Kiwi代表的是神奇特異，只要你看清方向，無論經(jīng)歷什么，都是為了今天的自由飛翔和綻放！ ——秦峰

引子

波利尼亞有個(gè)古老神話傳說。遠(yuǎn)古時(shí)代，神的女兒游山玩水，來到河邊嬉戲時(shí)，脫下七彩羽衣，埋在地里。突然來了一幫強(qiáng)盜，帶走了她，從此她被圈禁在強(qiáng)盜的牢籠里，不見天日。

后來神的女兒生下了兩個(gè)兒子，她細(xì)心照顧著他們，然而沒有一天不以淚洗面。有一天，她哭著哭著，忽然發(fā)現(xiàn)地上有一只羽毛，潔白且閃著光芒；她順勢(shì)挖開泥土，發(fā)現(xiàn)了一對(duì)雪白的翅膀！原來她的淚水一滴一滴掉進(jìn)土里，終于又生長出了一對(duì)羽翼！

她開心地背上翅膀，飛上天空，那對(duì)翅膀在她身上閃著金光……

10年前，初到新西蘭，我見識(shí)了新西蘭盛產(chǎn)的“奇異果”，英文Kiwi。后來發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝说淖苑Q竟也是Kiwi，再后來又得知，新西蘭特有的一種鳥也叫Kiwi。

當(dāng)我10年后從新西蘭作家協(xié)會(huì)再次聽到這個(gè)神話故事時(shí)，突然明白，這個(gè)故事描述的或許就是Kiwi鳥，新西蘭的國鳥，它是充滿無限潛能的神鳥，可以隨時(shí)迎向光明，展翅飛翔。10年來的經(jīng)歷，正是我逐漸找回翅膀，重新享受自由飛翔的過程。

點(diǎn)石成金

借用新西蘭國歌收尾處一句God defend New Zealand（上帝護(hù)佑新西蘭），我在新西蘭留學(xué)低谷時(shí)，遇見了一位如父親般呵護(hù)提攜我的老師。在他的教導(dǎo)、督促、指引下，我感覺到了自身堅(jiān)定并執(zhí)著前行的內(nèi)心力量，并找到了未來的方向。

回到10年前，也許是不解之緣，我來到這個(gè)最不想來的國家求學(xué)，卻無法在大學(xué)中找到任何我想要學(xué)習(xí)的科目。千選萬選都沒興趣，進(jìn)退無門。挫敗之余只好選個(gè)大家都說好的會(huì)計(jì)專業(yè)，但每一天，每一堂課的每一分鐘對(duì)我來說都是折磨，成績慘淡，再加上家事煩擾，心情就更悲催了。

渾渾噩噩過了一年半，突然一天課堂上，我聽見老師說Input、Process、Output（輸入、運(yùn)作、輸出），說什么“我現(xiàn)在講是input，到你的腦子里是process，但是你不運(yùn)作，就不會(huì)有output；你怎么運(yùn)作，就有什么樣的output……”一連串繞口令似的話語，令人莞爾。我不禁抬頭看過去，老師的五官似乎都在微笑，連聲音都充滿慈愛。他講的那句話，我不知何故好像聽懂了。從那一刻開始我變了。

這位老師叫?？耍═heek），從那以后，我上課準(zhǔn)時(shí)且專心。但落下的課程不可能一下子跟上，期中考試之前，我第一次跟他約時(shí)間請(qǐng)教。坦白說，我的心情真緊張，大概是心虛底氣不足。但意外的是他沒有發(fā)火，更沒有不耐煩，而是鼓勵(lì)我要多看書，不會(huì)的地方再問他。

再去問他的時(shí)候，看到他辦公室門上貼著“International Coordinator（國際協(xié)調(diào)員）”，我很好奇，他說發(fā)現(xiàn)大學(xué)的學(xué)生中，很多成績不佳者更多是受到課業(yè)以外的因素影響，特別是國際學(xué)生，剛來新西蘭有諸多不順，很多地方需要適應(yīng)；或者老師教課中理解有偏差，雙方需要溝通。所以在他的建議下學(xué)校設(shè)立了這個(gè)職位，以便更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

我當(dāng)時(shí)特別實(shí)在地問他是否什么問題都可以說，心情不好是不是也可以。就這樣，他循循善誘，還擔(dān)負(fù)起了多元化輔導(dǎo)員的職務(wù)，最終升級(jí)到“老爸”的頭銜，以至于他們?nèi)遥瑤熌?、大哥、二哥，還有大嫂，都在他的動(dòng)員下幫我輔導(dǎo)電腦編程課、金融練習(xí)題，我也成了他家的常客。

我的今天，是源于與老師難以置信的昨日相遇。他不厭其煩地教我，幫我改正，幫我指導(dǎo)學(xué)業(yè)方向，幫我指點(diǎn)生活迷津，連就業(yè)前景都考慮到了。有一次我問他：“您對(duì)我一直不放棄不拋棄，是從哪找到的動(dòng)力和堅(jiān)持呢？我當(dāng)初可是啥也不是，而且成績狼狽不堪?！彼琅f面帶微笑，若有所思地說：“我也想到過這個(gè)問題，我想可能是第一次教你做練習(xí)題，我只教了一遍，你很快就都做出來了，我覺得你能，所以就一直很有信心吧?！?/p>

我想能從學(xué)生身上看到可能的潛質(zhì)，并為之付出，這就是為人師表的品質(zhì)吧。我真是有幸經(jīng)他慧眼，并福緣深厚受到他一家人的指教關(guān)照，才走到了今天。

2007年生日時(shí)，我收到老師的禮物，一本Personal Alchemy（《點(diǎn)石成金》），告訴我我本是“金”，化在己“心”。

命中摯友

10年中，我遇見了很多人，但在生命中留下深刻痕跡的人不多。2011年一個(gè)晴朗的下午，在林肯大學(xué)偶遇來自蘭州的張寧老師，成為了我的人生摯友，我們共同經(jīng)歷了那段難忘的歲月。

記得那天，大約還有10米的距離，我看到一位纖瘦卷發(fā)的亞洲女士迎上來跟我問路。她用英文問商場(chǎng)怎么走，我昂首挺胸地回了一句：“你講中文嗎？”她十分驚訝，笑著說自己剛來一周，四處走走就迷路了，路上也見不到人，好容易見到一個(gè)，戴著墨鏡也看不準(zhǔn)國籍。就這樣我們認(rèn)識(shí)了，相互交換了電話號(hào)碼。

很快我們又見面了，正月十五我們碰到一起吃元宵。在克賴斯特徹奇這個(gè)不大的地方，我認(rèn)識(shí)的朋友，恰巧她也認(rèn)識(shí)，海外也明月，大家在異國他鄉(xiāng)團(tuán)圓了。

本來平常順?biāo)斓男履暝拢瑒倓倛F(tuán)圓的姐妹們，僅僅5天后，2011年2月22日大地震，就只剩下了我和張老師。

那天，弄明白是地震了之后，當(dāng)我慢悠悠地溜達(dá)著從樓里出來，開始聯(lián)系不上她們時(shí)，也以為只是訊號(hào)暫時(shí)中斷。直到在網(wǎng)上傷亡名單里看見第一個(gè)女孩兒的名字，我腦子嗡的一下，說什么我也不相信，那5個(gè)幾天前還鮮活說笑的女孩兒就沒了！接下來的幾天我根本不知道是怎么過的，或者都干了什么，好像就是在不停地找，但好像又不知道從哪開始找。

我想那個(gè)時(shí)候沒有幾個(gè)人能真正地“緩過來”、“放輕松”。且不說每天3次的余震提醒大家還很危險(xiǎn)，就說朋友那一張張愁容，還有不斷聯(lián)絡(luò)幫忙受難家屬各方各面，往來食宿交通、索賠、葬禮……

忙碌麻木的幾天下來，能上網(wǎng)時(shí)，我看到張老師在線，忍不住要跟她說說，宣泄心情，悲涼感觸，生命脆弱難預(yù)料，存活下去的希望似乎也懸在空中。

張老師聽罷，只發(fā)過來“臨危不亂，堅(jiān)韌不拔”幾個(gè)字，仿佛目光清澈，面帶笑容的她就在我面前，提醒我要堅(jiān)毅，以便更有效地幫助那些需要幫助的遇難家屬，以及身邊的朋友和同學(xué)。后來見到張老師，她還是那樣挺拔屹立，坐下來身軀瘦小，卻給人很強(qiáng)的信念。

后來張老師介紹我參加了林肯大學(xué)華人聯(lián)誼會(huì)，添補(bǔ)了我震后時(shí)常發(fā)呆的空白狀態(tài)。我盡其所能在學(xué)聯(lián)幫忙，就這樣在學(xué)聯(lián)中學(xué)習(xí)了2年。主要圍繞震后一些事宜的協(xié)辦，幫助大家震后恢復(fù)正常的生活學(xué)習(xí)，組織一些節(jié)日活動(dòng)等。中國駐克賴斯特徹奇總領(lǐng)館也在震后正式成立，給當(dāng)?shù)刂袊魧W(xué)生和華人華僑提供就地的便利，大家心理上有了一種依靠感。

在學(xué)聯(lián)讓我更加堅(jiān)定的是，做事就做到最好，不然就不如不做。在學(xué)聯(lián)，我有機(jī)會(huì)跟林肯大學(xué)學(xué)生會(huì)總會(huì)（Lincoln University Students Association）打交道，向他們學(xué)習(xí)做事，掌握做事的方式方法，練習(xí)溝通方式和技巧。更多的時(shí)候，我學(xué)會(huì)從策劃開始，到收攤撿瓶子，事事親力親為。在做事中結(jié)交朋友，收獲成長，提高語言溝通能力。

地震過后不久，張老師就回國了。我時(shí)常還和她在線聊天，分享彼此生活的趣事和成長。

重拾翅膀，自由飛翔！

來到新西蘭，Kiwi的國度，我們多少都被Kiwi化。然而，這種Kiwi，一定不是“退化”的、怕黑、怕響、怕人類的不會(huì)飛的鳥，而是本質(zhì)潛能無限激發(fā)的鳥！

身處異國，困惑、挫敗會(huì)以不同的形式展現(xiàn)，但是別忘記，只要努力堅(jiān)持，超越和達(dá)到目標(biāo)的必然性就存在；認(rèn)識(shí)認(rèn)清自己，就可以完全相信，只要安心坦然，一步一步，迎著太陽走，縱然淚水、汗水，也在積累你嶄新閃亮的翅膀，那雙終于自由飛翔的翅膀！

幸運(yùn)的是，在留學(xué)期間，我趕上了孔子學(xué)院的建立，見證了漢語在新西蘭散發(fā)魅力的過程，并親自參與其中，感受中華文化的博大精深的同時(shí)，也開始了傳道授業(yè)解惑的歷程。

2009年11月初，坎特伯雷大學(xué)孔子學(xué)院成立；當(dāng)?shù)氐穆芬装柚形膶W(xué)校也持續(xù)推廣中華文化。當(dāng)我有機(jī)會(huì)在路易艾黎中文學(xué)校做志愿者時(shí)，我深刻地感受到了中華文化的博大、寬容、廣闊、精深，我全身心地投入到這種以文化為媒介的交流中，從它的寬厚和穩(wěn)重中汲取涵養(yǎng)，正心，致遠(yuǎn)。

當(dāng)我看到課堂上一雙雙澄澈的眼睛、稚嫩的臉龐，仿佛穿越到10年前，我忽然明白，原來10年來的積累都是為了今天我能站在這里。

今天的你，無論新舊，Kiwi代表的是神奇特異，只要你看清方向，無論經(jīng)歷什么，都是為了今天的自由飛翔和綻放！（作者系新西蘭翻譯局口譯員，曾任林肯大學(xué)華人聯(lián)誼會(huì)主席）