同課異構(gòu) 構(gòu)出精彩

王小霞

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）01-0074-02

“同課異構(gòu)” 作為一種新的教學(xué)研討形式，為廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)，是一種有效的教研方式。在活動(dòng)中，無(wú)論是對(duì)于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。它使教師們不但能在課堂教學(xué)的大舞臺(tái)上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從老師智慧火花的迸射中有了對(duì)教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，不僅僅是一次思維的碰撞，更是執(zhí)教者相互學(xué)習(xí)交流的過(guò)程。因?yàn)樗鼛Ыo我們更多的是思想的轉(zhuǎn)變、理念的更新、認(rèn)識(shí)的提高、研究的重視。我們不可能經(jīng)常走出去學(xué)習(xí)，也不可能經(jīng)常得到專家、名家的指點(diǎn)。但同伴的相互資源也是我們學(xué)習(xí)的重要渠道之一。以近期我校開展的一次“同課異構(gòu)”為例，頗有感觸。

一、感動(dòng)

在本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)中，我們語(yǔ)文教研組全員參與，精心準(zhǔn)備，他們那種認(rèn)真踏實(shí)、勤于思考、善于研究、精益求精的工作態(tài)度讓人感動(dòng)。陳鳳瓊老師發(fā)著高燒還堅(jiān)持上課，董晶瑋老師為了上好一節(jié)課，把自己的媽媽當(dāng)學(xué)生一次次試教，劉元艷老師承受著丈夫身患重病的痛苦參加活動(dòng)，游俊敏老師為了上好這節(jié)課一遍遍的研讀教材、修改教案……這一幕幕感人的畫面、一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事都展現(xiàn)了老師們愛崗敬業(yè)、教書育人的風(fēng)采。這種精神來(lái)自于一份沉甸甸的責(zé)任——教書育人，為人師表；來(lái)自于一顆真誠(chéng)的愛心——寬厚仁愛，博大精深；來(lái)自于一種對(duì)教育的執(zhí)著追求，對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)自己良心的一個(gè)交待。

二、感悟

“同課異構(gòu)”就是同一課本，同一教學(xué)內(nèi)容，在同樣的課程標(biāo)準(zhǔn)，相同的重難點(diǎn)下采用不同的教學(xué)策略，不同的教學(xué)思路，教學(xué)方法所呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。要求教師有創(chuàng)新，有新思路，充分展示自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。本次活動(dòng)老師們以精巧、適用的課堂設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)技藝博得聽課教師和學(xué)生們的好評(píng)；以淵博的知識(shí)、飛翔的思維激蕩著無(wú)數(shù)求知的心靈，開啟學(xué)生的智慧。活動(dòng)期間，也有老師為了在教學(xué)中探索不同的教學(xué)方法，盡管課堂有不盡人意的地方，但他們勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的教研精神值得我們學(xué)習(xí)。

聆聽語(yǔ)文學(xué)科的閱讀教學(xué)，讓我們感受到語(yǔ)文教學(xué)真的是一門藝術(shù)，老師們用精美的板書描摹母語(yǔ)的魅力，用優(yōu)美的朗讀播灑傳統(tǒng)的感動(dòng)，用真心的交流對(duì)話滋養(yǎng)孩子的心靈，用精辟的點(diǎn)撥涵養(yǎng)學(xué)生的思維。他們用樸實(shí)的語(yǔ)言，高超的教學(xué)手段，將語(yǔ)文這門具有豐厚文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)課浸染得醇香四溢。

同課異構(gòu)活動(dòng)中，我們語(yǔ)文組老中青齊上陣，大家本著學(xué)習(xí)的態(tài)度，用心鉆研教材，科學(xué)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上呈現(xiàn)出許多亮點(diǎn)。游俊敏老師執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》，導(dǎo)入言簡(jiǎn)意賅，通過(guò)讓學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀課題，直奔主題。她以深沉的愛意、深厚的功底、深摯的情感，借助多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生感受“人人為我，我為人人”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生在人生旅途上進(jìn)行了一次心靈的洗禮。陳鳳瓊老師執(zhí)教的《三個(gè)兒子》，精巧的設(shè)計(jì)，清晰的思路，富有激情的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并在良好的對(duì)話氛圍中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，詮釋了語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣。王艾彬老師有條不紊的教學(xué)思路，幽默風(fēng)趣的課堂氛圍，優(yōu)美合理的課件設(shè)計(jì)，課堂上積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正體現(xiàn)了新課程理念。宋卓君老師以流暢的設(shè)計(jì)，巧妙的引導(dǎo)，讓學(xué)生走進(jìn)文中主人公的內(nèi)心世界，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，處處流瀉出來(lái)的是語(yǔ)言的美、語(yǔ)文的美；楊曉冉老師以科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、恰到好處的課件展示，漂亮新穎的識(shí)字卡片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，向我們展示了語(yǔ)文課堂原來(lái)可以這樣美麗。

三、感受

教學(xué)工作是一門藝術(shù)，在這次同課異構(gòu)活動(dòng)中，也有不少方面值得我們反思。例如：時(shí)間的分配上，如何更科學(xué)，更合理？教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如何體現(xiàn)指導(dǎo)性、激勵(lì)性、靈活性？如何鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題？

通過(guò)這次活動(dòng)，我們語(yǔ)文教研組進(jìn)行了認(rèn)真研討與總結(jié)，打算重要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)。

1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。因?yàn)樗季S總是從問(wèn)題開始的，有問(wèn)題，才會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，在這種不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，知識(shí)得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了體驗(yàn) 。

2.培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力。這是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力。要有主動(dòng)參與課堂的意識(shí)，合作、探究精神，集中集體智慧，協(xié)同解決問(wèn)題，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。

有人曾這樣評(píng)價(jià)我們的老師：“平凡的老師在敘述，稱職的老師在講解；優(yōu)秀的老師在示范；偉大的老師在啟發(fā)。”學(xué)校的每一次活動(dòng)，其實(shí)都是促進(jìn)我們教學(xué)能力和自身素質(zhì)提高的有效手段。本次活動(dòng)鍛煉和提高了教師的教學(xué)能力，相信通過(guò)堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，我們專業(yè)成長(zhǎng)的步伐一定會(huì)邁得更大、更快、更穩(wěn)。

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint