互聯網時代要求創業者有更高的科技素質

文 | 李大兵 沈陽農業大學

互聯網時代要求創業者有更高的科技素質

文 | 李大兵 沈陽農業大學

互聯網潮流不斷制造新的創業機會，革新商業邏輯，這對新時代農村科技創業者與人才培養提出了更高的要求與挑戰。只有具備了一定的創業技能和堅韌的創業態度，創業才有成功的可能。

電子商務、移動支付、數字消費等新一代信息技術的加速發展，使互聯網不再是人們原有生活的補充和豐富，而與人們的生活融為一體，成為生活的一部分。互聯網所呈現出融合、智能、跨界趨勢，于商業世界來說，改變了企業與消費者之間、消費者與消費者之間原有的簡單線性關系，而構織成為網狀關系。互聯網潮流，不斷創造出新的機會，革新商業邏輯，這對新時代農村科技創業者與人才培養提出了更高的要求與挑戰。

互聯網時代，農業發展的新趨勢

農業產業的發展經歷了漫長的原始農業、自給型農業時代，而走上了現代化高速發展的道路。縱觀農業現代化的發展歷程，可以清晰地看到其發展的兩個層次：受工業化革命影響，以機械化、化學化、商業化、集約化為標志的第一次農業現代化，和受互聯網技術影響，以信息化、生態化、工廠化為標志的第二次農業現代化，這兩個階段并不割裂，它們并駕齊驅地發生并改變著中國農業的面貌。

互聯網技術對現代農業影響越來越深刻，僅從科技服務的切面而言，互聯網使得現代農業技術信息服務實現從“點到面”到“點到點”的溝通服務；突破了地域限制，實現遠程第一時間溝通服務；實現由臨時服務到常年服務、由灌輸式科技教授到互動溝通服務。隨著農村信息化設施普及，中國農業發展呈現出以下趨勢。

一是區域化。互聯網技術改變了農產品地緣市場格局而拓展形成了國家層面的大區域、大市場格局，國內農產品流通不再受到地域、區域的限制，這促使各地根據其自然資源布局生產具有比較效益和規模效益的特定品類和品種。

二是產業化。農產品電子商務流通改變了“小生產”和“大市場”的供需矛盾，提高各種資源和要素的利用效率，使農業產業化有了發展的基礎。農業產業化的核心是組織化。

三是專業化。即農業產業鏈的專業化。農業在產前、產中、產后、流通和營銷五個環節的每一個節點的專業化。如果說，流通、營銷是傳統農業的痛點，那么這也正是互聯網重塑現代農業的方向，互聯網給出了流通的新模式和營銷的新選擇。

四是可視化。互聯網技術使農業實現了真正的“人機交流”，讓消費者“眼見心安”，帶給消費者全新的互聯網時代農業體驗。

五是品牌化。面對互聯網上廣袤無邊的市場空間，迫切要求農產品的品牌化。農產品“品”的提升是基礎，只有有了“品”的提升才能打造出“牌”。近年來，農業領域出現了創意農業、跨界經營等新亮點，加速了農業品牌化的發展腳步。

農業科技創業者分析與素質能力

面對互聯網條件下農業發展的新趨勢，農業科技創業能否取得成功，在很大程度上取決于創業者的創業技能和創業態度。創業技能包含兩個層面，一是處理物質資料和駕馭社會環境（如市場、顧客、投資者、人力資源和社會關系等）的技能；二是較高層次的技能，如創新、冒險等方面的技能。創業態度則是對創業的偏好程度與持久堅持。只有具備了一定的創業技能和堅韌的創業態度，創業才有成功的可能。

農村科技創業者應具備以下的基本素質能力：

1. 專業能力。具備基本的專業能力是創業的基礎，對專業不懂就去創業，失敗的可能性也很大。

2. 目標能力。目標能力對創業來說非常重要，一旦樹立目標，熱愛這個目標的能力是持久創業的根本動力。

3. 發現能力。要想成為一個成功的創業者，需要有敏銳的市場頭腦和財富嗅覺，即發現市場的能力。創業者最需要的智慧就是如何發現市場的規律、消費者的消費規律等。在新的時代中，創業者要學會向規律索要成功和財富。

4. 社交能力。在當今提倡合作雙贏的時代，單槍匹馬的創業方式已越來越不適應時代需求。擴大社交圈，通過更多渠道掌握更多信息、尋求更大發展，日益成為成功創業的捷徑。

5. 創新能力。創業具有綜合性、復雜性及多變性，因此，創業是一種創造性的活動。創造性的活動需要創業者具有不斷進取的開拓創新能力。

6. 學習能力。要想成為一個成功的創業者，創業者就要有不斷提高自身素質的自覺性和實際行動力，做一個終身的學者。

7. 轉化能力。轉化能力有兩種，一是把科學技術轉化成生產力，二是將創業者個人能力轉化成為創業所需的推動力，就是能把所學的專業知識轉化為社會能力、管理能力。

培養創業人才，為農村科技創業保駕護航

著名經濟學家、諾貝爾獎獲得者舒爾茨指出，人力資源是促進經濟增長的能動性生產要素，是提高各生產要素的結合度和生產效率，實現現代經濟發展的關鍵所在。現代農業是技術主導型農業，對農業科技的支撐力提出了更高要求，對農業創業人員的素質提出了更高要求。可通過以下方式促進農村科技創業人才的培養：

1.營造良好的創業氛圍

挖掘、發現農村科技創業中間的創業典型，利用各種媒體和宣講團的形式，大力宣傳他們的創業精神、成功經驗與模式、心得體會等，產生示范效應和群體效應的雙重驅動作用。

2.引導各種機構參與

引導金融機構、科研機構、培訓機構、行業組織和其他社會中介機構參與農民創業培訓，改善農民的資源稟賦結構、提高農民的創業能力。

3.提供常態化的指導

創業是一個持久連續的過程，在不同的階段會面臨到不同的難題，應為創業者保駕護航，持續提供各種咨詢服務，如為農業科技創業者提供常態化的教育培訓、技術指導、管理咨詢、企業診斷等服務。

4.支持創業講師團

聘請高校老師、職業指導師、成功的農民企業家、農業技術專家等，對創業程中急需的農業生產與養殖技術、市場營銷知識、經營管理知識和各種專業技能進行定期指導和答疑解惑，如遼寧省沈陽市的創業講師團。

5.個性化服務

有條件的地方可以嘗試對創業農民的個性化輔導，將有創業意愿的農民按照某種標準，如年齡、文化水平、創業方向等分成有一定共性的小群體，對大家都關注、都薄弱的環節進行培訓，使培訓內容與創業需求、理論與實踐能夠更好的結合。

6.創業服務熱線

設立農業科技創業服務熱線，對創業者的咨詢進行及時有效的反饋和處理。

一個實踐：沈陽農業大學昌圖新農民培訓學校

昌圖縣是遼寧省擴權強縣試點縣（省直管縣），是國家重要的商品糧生產基地，糧食產量居全國第2位，也是我國北方養豬第一大縣，全國生豬調出大縣。生豬飼養量達430萬頭、出欄量達340萬頭，生豬產業產值81.5億元，占畜牧業總產值的70%以上，農民養豬收入30.8億元，占家庭收入比例35%。標準化養豬小區已達205個（養豬小區增加生豬飼養量150萬頭，增加存欄50萬頭），養豬合作社197個，規模養豬場3000余個。

為服務好當地農民圍繞生豬產業的科技創業，沈陽農業大學建立了昌圖新農民培訓學校。培訓學校采用菜單式培訓模式，由各地方提出具體需求，培訓學校按照其需求配備講師并前往當地進行現場輔導，并利用互聯網建立及時互動性的溝通渠道，圍繞主導產業進行科技創業服務，該模式已取得了良好的效果。

（注：本文由本刊記者周蓉根據作者在“創新五方談”論壇錄音整理）