關(guān)于目標(biāo)教學(xué)運(yùn)用在神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理帶教中的分析

王 偉 穆曉艷 李金娟

1青島市中心醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科，山東 青島 266042；2青島市中心醫(yī)院急救中心，山東 青島 266042；3青島市中心醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科一病區(qū)，山東 青島 266042

衛(wèi)生教育

關(guān)于目標(biāo)教學(xué)運(yùn)用在神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理帶教中的分析

王 偉1穆曉艷2李金娟3

1青島市中心醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科，山東 青島 266042；2青島市中心醫(yī)院急救中心，山東 青島 266042；3青島市中心醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科一病區(qū)，山東 青島 266042

目的探討神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理帶教中目標(biāo)教學(xué)法的運(yùn)用及效果。方法選取2011年度～2014年度50名神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)帶教護(hù)生作為實(shí)驗(yàn)組，給予目標(biāo)教學(xué)式的臨床護(hù)理帶教，將同期50名神經(jīng)外科實(shí)習(xí)護(hù)生作為對(duì)照組。結(jié)果兩組護(hù)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，理論與實(shí)踐操作考核成績(jī)比較差異明顯，P＜0.05，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論目標(biāo)教學(xué)法在神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理工作中的應(yīng)用能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)于提高護(hù)生對(duì)護(hù)理理論知識(shí)的掌握與運(yùn)用十分重要。

神經(jīng)內(nèi)科；臨床護(hù)理帶教；目標(biāo)教學(xué)法

臨床護(hù)理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合類(lèi)學(xué)科，要求學(xué)生在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好的掌握實(shí)踐操作技能，臨床護(hù)理帶教就是為了提升護(hù)生實(shí)踐能力而服務(wù)的［1］。使不同實(shí)習(xí)階段的護(hù)生適應(yīng)不同的病區(qū)環(huán)境和護(hù)理工作內(nèi)容，全面掌握臨床護(hù)理工作技能［2］。為了探討神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理帶教中目標(biāo)教學(xué)法的應(yīng)用及效果，在實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組兩組護(hù)生中開(kāi)展不同的臨床護(hù)理帶教模式，現(xiàn)將相關(guān)臨床資料報(bào)道如下：

1 對(duì)象和方法

1.1 一般資料

選取2011年度～2014年度50名神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)帶教護(hù)生作為實(shí)驗(yàn)組，所有護(hù)生均為女性，年齡19～22歲，其中本科學(xué)歷12人，專(zhuān)科學(xué)歷38人；以同期神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)護(hù)生作為對(duì)照組，性別統(tǒng)一為女性，年齡20～22歲，其中本科學(xué)歷11人，專(zhuān)科學(xué)歷39人。兩組護(hù)生在年齡、性別、學(xué)歷等一般資料方面無(wú)顯著差異（P＞0.05），可以進(jìn)行比較分析。

1.2 方法

實(shí)驗(yàn)組50名神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)護(hù)生按照目標(biāo)教學(xué)理念制定科室實(shí)習(xí)目標(biāo)，并將目標(biāo)細(xì)化分解為周目標(biāo)和天目標(biāo)，臨床實(shí)習(xí)帶教過(guò)程中帶教教師要將教學(xué)內(nèi)容與特定的情境相融合，在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后給予教學(xué)考核及評(píng)價(jià)。對(duì)照組50名護(hù)生按照神經(jīng)內(nèi)科常規(guī)臨床護(hù)理帶教模式，采用一對(duì)一帶教開(kāi)展護(hù)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)。兩組實(shí)習(xí)時(shí)間均為28 d。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

本研究數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS15.0進(jìn)行處理分析，計(jì)量資料采用（）進(jìn)行表示，使用t檢驗(yàn)，以P＜0.05為標(biāo)準(zhǔn)，表明比較具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

兩組護(hù)生實(shí)習(xí)結(jié)束后理論及實(shí)踐操作考核成績(jī)見(jiàn)表1。

表1 兩組護(hù)生實(shí)習(xí)結(jié)束后理論計(jì)算實(shí)踐操作考核成績(jī)比較

3 討論

目標(biāo)教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生生理及心理特點(diǎn)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并以此為導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)的一種方法 。傳統(tǒng)神經(jīng)內(nèi)科臨床帶教多以護(hù)理學(xué)教學(xué)大綱為指導(dǎo)，在執(zhí)行教學(xué)活動(dòng)方面要求較為籠統(tǒng)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。神經(jīng)內(nèi)科患者疾病分布廣、病情發(fā)展快，臨床護(hù)理工作量大，以帶教教師經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)實(shí)習(xí)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的要求。目標(biāo)教學(xué)法在神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理帶教中的應(yīng)用，將實(shí)習(xí)帶教細(xì)化為不同階段，逐一實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這樣能夠促進(jìn)帶教教師擺脫既往臨床經(jīng)驗(yàn)的束縛，提高護(hù)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

按照目標(biāo)教學(xué)的實(shí)習(xí)要求，可以將第一周的目標(biāo)設(shè)定為對(duì)醫(yī)院情況、疾病知識(shí)、基本護(hù)理操作等方面的初步了解，將第二周的目標(biāo)設(shè)定為掌握神經(jīng)內(nèi)科常見(jiàn)疾病的臨床治療護(hù)理要點(diǎn)、掌握一定的用藥常識(shí)，將第三周的目標(biāo)設(shè)定為掌握科室醫(yī)療器械使用方法、熟悉危重癥患者搶救常識(shí)、掌握神經(jīng)內(nèi)科常見(jiàn)疾病的康復(fù)鍛煉及護(hù)理干預(yù)對(duì)策，將第四周的目標(biāo)設(shè)定為熟悉掌握臨床護(hù)理帶教理論及實(shí)踐考核的相關(guān)知識(shí)。

本研究發(fā)現(xiàn)，兩組護(hù)生實(shí)習(xí)結(jié)束后理論及實(shí)踐考核成績(jī)差異明顯，說(shuō)明目標(biāo)教學(xué)法在神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理帶教中的應(yīng)用，減少了帶教過(guò)程中的隨意性與盲目性，有效調(diào)動(dòng)了護(hù)的學(xué)習(xí)熱情，改善了其護(hù)理服務(wù)態(tài)度，是現(xiàn)階段優(yōu)秀護(hù)理人才培養(yǎng)的必要策略。

［1］張瑞霞，薛麗，王繼華．臨床實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施［J］．青島醫(yī)藥衛(wèi)生，2010，42（2）：151-154．

［2］魏有東，朱丹，秦新月，等．神經(jīng)內(nèi)科新型臨床教學(xué)模式的探討［J］．醫(yī)學(xué)教育探索，2010，9（9）：1227-1229．

To Anayse the Application of Target Teaching in Neurological Department of Internal Medicine Clinical Nursing Teaching

WANG Wei1MU Xiaoyan2LI Jinjuan31 Rehabilitation Medicine Department of Qingdao Central Hospital，Qingdao Shandong 266042，China；2 First aid center of Qingdao Central Hospital l， Qingdao Shandong 266042，China；3 A ward of Internal Medicine-Neurology Department in Qingdao central hospital ，Qingdao Shandong 266042，China

ObjectiveTo study the nerve internal medicine clinical nursing teaching in the use of target teaching method and the effect.MethodsChoose 2011～ 2014 annual 50 nerve internal medicine teaching nursing students as experimental group， for target teaching of clinical nursing teaching， will be in the same period of 50 neurosurgery practice nursing students as control group.ResultsAfter the two groups of nurse students practice， theory and practice of operating the assessment result more clear difference， P＜0.05， with statistical significance.ConclusionThe target teaching method application in neurology clinical nursing work to mobilize students' learning initiative and enthusiasm， to improve the nursing students of nursing to master and apply the theoretical knowledge is very important.

Neurology，Clinical nursing teaching，Target teaching method

R47-4

B

1674-9316（2014）19-0053-02

10.3969/J.ISSN.1674-9316.2014.19.033