《閨塾》帶來的現代教學啟示

姚昌炳

內容摘要：對《閨塾》內容的理解早有成說。換個角度來解讀這出戲，從中可讀出現代語文教學的一些啟示，包括教學的方法與內容闡釋等。語文教學不是教條式的機械灌輸，而是充滿智慧且靈動多變的師生情感互動。

關鍵詞：教學 方法 情感

當今的語文教學太注重文章本身思想內容的闡釋以及形象意義。師生都不善于或不敢做聯想、想象的理解與發揮。長期的應試教育可謂積重難返。不能把語文課只當成傳授字、詞、句、語法等知識，歸納思想內容與形象特點。凡是入選教材的都是優秀的文學作品，寓有豐富的文化內涵待挖掘。把它肢解成一個個所謂的知識點，就失去了文學作品的美感情韻。

《閨塾》的講授重點是把握劇情， 分析劇中三個人物形象， 鑒賞生動的細節描寫以及風趣的個性化人物語言。事先規定好的定型答案，讓師生都欣賞不到戲曲杰作的鮮活美。其實，在接受完擬定的內容后，還可尋找新的興趣點與接受點。凡是優秀作品，大都能從多角度去理解、欣賞與接受?！堕|塾》的情節就不禁讓人想到當前中學的課堂教學，至少可得到以下三點啟示：

其一，教學內容的陳腐與機械，過于強調作品的思想教育意義，難有效果。陳最良是杜麗娘父親請來專門對她進行婦女規范教育的，平時所教授的無非《四書》、《五經》之類嚴重束縛人身心健康的陳腐內容。陳最良上的第一課是《關雎》，想用這篇所謂歌頌“后妃之德”的詩歌來教育杜麗娘做封建淑女?！?br>