巧妙辨析成語(yǔ)有新法

劉志鋒

內(nèi)容摘要：成語(yǔ)意義的識(shí)記與辨析是高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)過程中無(wú)法回避的難點(diǎn)，如果只是一味強(qiáng)調(diào)死記硬背，會(huì)使本已枯燥的語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作雪上加霜，而借助甲骨文字形的展示，將某些有關(guān)聯(lián)的成語(yǔ)中的關(guān)鍵字的本義揭示出來(lái)，如間不容發(fā)與彈無(wú)虛發(fā)中的“發(fā)”，鳳毛麟角與不毛之地中的“毛”等。這樣，變抽象記憶的教學(xué)法為直觀教學(xué)法，必然會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易，為高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作打開另一扇窗，不失為有益的嘗試。

關(guān)鍵詞：成語(yǔ)辨析 甲骨文 直觀教學(xué)法

在高中語(yǔ)文識(shí)記、辨析成語(yǔ)的復(fù)習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些漢字在簡(jiǎn)化以前差異很大，甚至毫不相干，而在簡(jiǎn)化后卻合成了一個(gè)字，這些字分散在不同的成語(yǔ)里，給學(xué)生理解這些成語(yǔ)造成了較大困難。倘若我們能夠從簡(jiǎn)化以前的漢字的字形構(gòu)成入手，特別是將某些漢字的甲骨文字形展示給學(xué)生，變抽象為直觀，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象，幫助學(xué)生理解本義，從而為學(xué)生找到一條既易于區(qū)別成語(yǔ)意義又能克服遺忘現(xiàn)象的有效途徑，這將不失為一種新方法。

下面列舉幾組例子：

1.間不容發(fā)與彈無(wú)虛發(fā)

兩個(gè)成語(yǔ)中的“發(fā)”字，簡(jiǎn)化以前分屬兩個(gè)字：髪、發(fā)。“髪”造字本義是指狗頸上的長(zhǎng)毛。 “髪”演變成“髟”（頭發(fā)下垂的樣子）形“犮”聲的形聲字。成語(yǔ)“間不容發(fā)”中的“發(fā)”當(dāng)屬此意。該成語(yǔ)指空間中連一根頭發(fā)都容不下，形容情勢(shì)十分危急，也形容事物精密或文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。……