淺談初中思想品德教學策略

李會良

【摘 要】德育教育一直是教育中的重要方面，如何利用初中階段的思想品德課培養學生崇高的思想素質是每個德育教育者的所面臨的問題。本文首先提出了當代思想德品德課德育教育新理念，隨后提出了初中德育課存在問題，最后提出了相關策略。

【關鍵詞】初中；思想品德；教學策略；結合

思想政治課是我國的一門基礎教育學科，它對于培養學生良好的道德品質，樹立正確的政治方向，形成良好的人生觀和價值觀有著非常重要的作用。在傳統的初中思想政治課堂教學中，一直是一種填鴨式的教學。在教學過程中，教師處在一個主導的地位，學生則消極的、被動的去聽課。所以，在新的形勢下，初中政治課堂教學一定要深化改革，積極地去探索新的方法，不斷提高教學效率和水平。

一、思想品德課的德育新理念

思想品德，是人們在社會生活中，通過處理與自身、與他人、與集體、與國家的社會關系，而逐漸培養起來的做人做事的穩定的思維方式和行為習慣。新課程改革，根據變化了的形勢和時代的要求，以思想品德為核心概念，重新調整和安排了初中思想政治教育課程的內容，研制了新的課程標準，并把初中思想政治的名稱改為“思想品德”。初中思想品德課以品德為核心，以“品德與公民”為主線，整合了心理健康、道德、法律和國情等學習內容，使課程更具有針對性、實效性、主動性。思想品德課的思想道德教育功能主要應體現在以下幾個方面：傳授知識，形成學生思想道德知識體系；明理解惑，培養學生高尚的情操；力行實踐，達到理想的道德境界；促進初中生健康成長和全面發展。

二、初中生德育教育存在問題

（1）教材滯后：初中思想品德課教學最大的特點就是時政性強，但作為思想品德課教材，不要說一出版，就是在剛剛醞釀要形成文字時就已經滯后了。事物是變化發展的，而教材的變化遠不能適應新情況的變化，從而形成理論和實際脫節。教材的滯后性打擊了學生的學習積極性。

（2）內容抽象：思想品德課教學沒有數學的嚴密邏輯，也沒有語文的優雅動人。政治是一門抽象的藝術，雖然說打開這扇大門，內容也是精彩紛呈，可以容納下大到中美關系、印巴問題甚至奧運會、世界杯，小到生活中的買賣關系、人際關系等等。但大部分學生心中打不開這扇大門。這就要求教師將抽象的理論用形象的方法展現出來。

（3）效率低下：教學的目的無非是讓學生把握知識，能夠學以致用。但政治教學中常見的問題是，教師講得口干舌燥，學生接受的東西卻很少。在我做過的問卷調查中，學生聽課效率“時高時低”的占60%以上，“比較高”的才占百分之十幾。課堂上能吸引學生的興奮點少，常常是一個問題反復強調多次，但做題時仍是有大部分學生出錯。如何吸引學生，讓學生主動來學習政治，提高政治課教學的效率，是擺在政治課教師面前的一個重要課題。

三、初中思想品德教學策略

1.擴展課堂內容，不斷的去引導學生關注社會問題

關注社會并且去解釋社會是學生對于政治課的最大要求。思想政治課不能單純的脫離外界，單獨的去學習。作為思想政治教師應該具備靈敏的洞察力，善于及時的去捕捉國內外的大事件，注重將時政轉化為教學內容，穿插于教學的過程中。思想政治課一定要有濃厚的生活色彩，需要去關注生活，把基本的觀點去融入到題材中，引起學生們的共鳴，使得課堂教學與學生之間的距離拉近，從而達到更好的課堂教學目標。

2.要進行理論聯系實際，不斷的培養學生們的實踐能力

第一，需要重視學生的思想實際，理論如果想要被群眾所掌握，不僅要靠科學性，更要結合實際。所以，政治理論如果想要被學生充分的掌握和信服，那么就必須了解學生，從學生的實際出發，對學生進行因材施教，使學生在知識的海洋盡情遨游，從而使課堂教學效果更加的好。第二，在聯系實際時需要靈活、新穎。教師在教學的過程中，需要符合青少年的發展特點，從而更加適合他們追求新鮮、靈活的心理。

3.重視課堂評價的環節

傳統的思想政治課的學生評價只是單純的由一張考卷來判定，有的學生平時不認真聽課，通過考試作弊來取得高分；有的學生雖然平時很用功，但是因為發揮失誤而造成最后的考試很不理想。以上這些現象反應了考試的片面性，不能夠全面、客觀的去評價學生，影響了思想政治課的實效性。教師應該注重課堂評價的環節，將學生自我評級與教師評價結合起來，對學生在課堂上的過程參與、行為表現、交流合作進行評價，有利于教師及時的發現問題，從而調動學生的積極性，提高課堂的教學實效性。

總之，初中思想品德課教學是初中生思想道德教育的主渠道。它貼近學生的生活。在教學過程中，只要各種方法和手段利用實施的得當，就能充分發揮思想品德課的育人功能，使“德育”具有實效性，就能發揮思想。品德課的核心作用，使學生樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德素質，培育出有理想、有道德、有文化、有紀律的全面和諧發展的社會主義新人。

參考文獻：

[1]吳尚國.初中思想品德課教學初探.當代教育，2013年 第3期

[2]鋒暉.初中思想品德課教學方法探析.新課程.中學，2013年 第7期endprint