多媒體教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中的作用

劉成偉

【摘 要】隨著社會的進步，文化的發(fā)展，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代社會經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的產(chǎn)物，是實施素質(zhì)教育的需要，是實施教改和開展課題研究的需要，是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要，是加強教師備課程度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程的需要。它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，極大地優(yōu)化了整個教學(xué)過程，實現(xiàn)了教育效果的最優(yōu)化，使得多媒體教學(xué)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，成為當(dāng)前教學(xué)改革的熱點。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；社會經(jīng)濟；科學(xué)技術(shù)；教育效果；產(chǎn)物；熱點

由于媒體技術(shù)已被廣泛運用于教育領(lǐng)域， 作為新世紀(jì)的教育工作者，應(yīng)清醒認(rèn)識到教育要快速發(fā)展，必須把最先進的信息技術(shù)作為教育的工具，尤其是在英語教學(xué)方面。讓英語教學(xué)不再乏味、枯燥。那么就有很多問題擺在我們的面前，值得我們英語教學(xué)者深思，下面我們談?wù)劧嗝襟w教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中的作用。

一、多媒體教學(xué)有利于情景創(chuàng)設(shè)

多媒體教學(xué)為課堂英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)逼真情景，為學(xué)生提供語言交際的真實情景。英語不同于母語。人們學(xué)習(xí)英語的目的是為能用英語作為一交際工具來互相交流、溝通。學(xué)生學(xué)習(xí)英語絕大部分是在課堂上進行的，由于缺乏真正自然的言語交際情景，語法規(guī)則的學(xué)習(xí)和語言使用規(guī)則的掌握往往出現(xiàn)脫節(jié)情景。由此可見，較為真實的情景對培養(yǎng)和提高學(xué)生語言使用能力非常重要。而實現(xiàn)這一教學(xué)目的就必須是我們的英語課堂教學(xué)具有向?qū)W生提供這樣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境：這種環(huán)境既能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語的場所和機會，讓學(xué)生沉浸于英語環(huán)境之中，進行有意義的交際，并能激勵學(xué)生參與解決問題和完成任務(wù)的交際活動。多媒體課件能為英語課堂教學(xué)活動的開展提供較為真實、自然的教學(xué)環(huán)境，有情有景容易傳遞信息。

同時，多媒體課件提供一定的語言環(huán)境，提供語言實踐的機會，培養(yǎng)學(xué)生的交際意識，突破語言表達關(guān)。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往缺乏一定的語言環(huán)境，缺乏語言實踐的機會，而實際教學(xué)中又往往只注重句型的學(xué)習(xí)，忽視它的具體應(yīng)用。而通過多媒體課件，我們能在課堂上模擬現(xiàn)實生活的情景，不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實的距離，給學(xué)生提供使用英語交際的機會，而且滿足了他們好奇、好動的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起表達的欲望。

二、多媒體教學(xué)有利于課堂高密度的創(chuàng)設(shè)

英語課堂教學(xué)要求學(xué)生參與操練和交際活動的人多、面廣，實踐內(nèi)容的量大。一堂課內(nèi)，每個學(xué)生都要參與操練和交際活動，而且一堂課要進行一至二次交際活動，往往還要以一對、一組或一排開火車方式進行操練。只有運用多媒體技術(shù)，才能做到擴大學(xué)生實踐的面，增加學(xué)生實踐的量，使課堂內(nèi)容實現(xiàn)高密度。由此可見，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動活潑的語言情景，提供多信息資源，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣，同時也避免了英語課上總是圍繞課本機械操練，重復(fù)舊內(nèi)容的舊模式。并且通過合理設(shè)計，達到課堂內(nèi)容的高密度，讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握更多的知識點。

三、多媒體有利于創(chuàng)設(shè)課堂氣氛

在初中英語教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)，可以把教材中單調(diào)的文字，靜態(tài)的圖畫，通過文字，聲音，圖像相結(jié)合的形式，形象生動直觀逼真地展示出來，創(chuàng)設(shè)具有很強感染力的情境。

吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，充分調(diào)動學(xué)生主體參與和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。如：《Im hungry》中，本課的教目標(biāo)之一是學(xué)習(xí)一些與我們生活密切相關(guān)的單詞。如：bread，rice，sandwich，hotdog.如何在較短時間里熟記這些單詞，能夠進行簡單的口語交際，進行簡單交流呢？如果用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一種是用實物或卡片進行教學(xué)，這種上課方法使得教師要帶許多教具，且不易保存，不好反復(fù)使用。另一種方法是使用漢語進行翻譯，這對學(xué)生學(xué)習(xí)英語不利。而使用多媒體進行組織教學(xué)，教師可以利用多媒體將學(xué)生的興趣貫穿于課的始終，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、多媒體有利于增加信息，節(jié)省時間

大量的練習(xí)是英語教學(xué)的主要特點，那么如何在有限的時間里，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，有更多的練習(xí)機會，使課堂教學(xué)一直處于高漲的狀態(tài)，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒呢？傳統(tǒng)的教法是先板書，然后費力地講解，即使學(xué)生掌握，也費很長時間，而且效果不好。例如：在講In front of與In the front of區(qū)別時，我運用多媒體技術(shù)，以動畫形式，形象直觀地展示了一個人在車外及車內(nèi)前方。學(xué)生只需很短時間便能掌握這兩個詞組的用法。因為這是多媒體動畫形式，能夠比較形象直觀的展示兩個短語用法與區(qū)別。這樣即方便教師的講又易于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。這樣就使得課堂變得更加充實、完整。從而提高了教學(xué)效率！

總之，多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)起著補充和輔助作用，能達到化繁為簡、化難為易、化抽象為具體、化艱澀為通俗的效果。恰當(dāng)合理地運用多媒體能給課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍，但愿每位教師能不斷超越自我，在運用多媒體教學(xué)中，完成觀念的轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)改革進入一個嶄新的時代。

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