弱勢群體子女的教育問題

宋慶紅

弱勢群體是指那些在政治、經濟和文化生活中處于弱勢，生活處于困境人群。由于弱勢群體子女在教育方面的“弱勢”，他們不僅體現在教育過程的“弱勢”還體現在教育起點和教育結果上。這種問題在城市不太明顯但在農村則比較普遍了，這也是我們農村教育的一個難點。我本身就是農村中學的班主任現對弱勢群體子女的教育問題談談我的感受。

一、存在問題

我校地處農村，招收的學生多為弱勢群體的子女，在教育上存在著以下的問題：

（1）弱勢群體家長大都文化素質較低，忙于生計，缺乏自身管理教育子女的能力。家長對子女的整體期望值較低，缺乏系統的正確引導，使子女對自身的人身目標缺乏認識，在學習過程中缺乏目標。弱勢群體家長學歷較低，對子女的培養缺乏整體規劃，也難以配合學校對子女進行輔導。弱勢群體家長工作不穩定且收入較低，由于工作環境的時常轉化，使得子女難以在某一地區某一學校接受完整的學校教育，這些轉學生入學后又要面對新老師新教法，成績肯定會有影響，導致學生的知識基礎尤其是英語基礎較差。

（2）弱勢群體子女在思想品質，道德行為，生活習慣等方面明顯受特殊家庭環境影響。家庭是子女的第一所學校，父母是子女的第一任老師，弱勢群體家長受教育普遍較少，面對復雜的現代城市，大多缺乏科學的教育方法，再加上所從事的工作普遍強度大、待遇低、保障差，對子女無時間也無精力嚴加管教，往往走上兩個極端，要么完全放任子女不管，要么強硬粗暴對待子女。父母的不良行為潛移默化地影響著子女，而且由于弱勢群體生活在社會的底層，社會的一些陰暗層面也對學生造成了一定的不良影響。

（3）弱勢群體子女自身有較強的自卑心理。大部分的弱勢群體子女往往有很強的自卑心理，他們性格大多內向，不容易與同學和老師溝通。由于弱勢群體子女介入城市和農村這兩個群體之間，他們無法短時間內適應城里的生活，也不愿意再回農村；子女因為父母的流動性大而頻繁轉學，使一些弱勢群體子女錯過了最佳受教育的時期。所以，他們最后形成的價值觀念，往往會出現一些問題；弱勢群體子女已感覺到了城市子女與自己的差別，這種差別在城市壁壘面前的難以逾越，內心世界對社會差別感受到的強烈不平等，將加深他們的被歧視感、對立感和自卑感，從而在教育上形成了更大的困難。

二、怎樣去解決這些問題

我校領導及教職員工已認識到存在的問題，并在日常教育教學中采用了一些針對性的方法。

1. 家校合力，共同教育

（1）教導弱勢群體子女豎立遠大目標。每一個新生入校，都要首先進行入學教育，每位學生都要牢記進入鐵中的目標：強身健體考大學。在家長會上，也向家長反復講述這一觀點，并請家長在子女面前始終提出這個目標，避免子女人身目標的缺失，得過且過。

（2）定期召開家長會，向家長傳達學校的教育理念，介紹教育方法，幫助他們掌握一些更為具體的成功教育經驗。讓家長了解青春期子女的心理特點，與學校緊密配合，以促成子女良好的學習行為習慣的養成。建立“家訪”制度，教師主動上門或到其工作地點與家長交換意見，共同促進子女的健康成長。

2.加強科學管理，針對思想情況，做好教育工作

（1）在師德教育中堅定樹立轉變一位后進生與培養一個優等生同樣光榮的意識。為學習困難或行為偏失的學生建立一個成長檔案，并由班主任與科任教師掛鉤，做好針對性輔導、教育工作。落實教師與學生一對一的“特別關愛”工作，每學期末檢查、總結，成績顯著的給予表揚。

（2）開展德育活動，每星期一各班都組織主題鮮明的班會活動。使班會課堂成為學生自我教育的主體地。積極開展青少年的社會實踐活動，以培養學生熱愛生活，保護環境的思想和良好的社會公德。開展學生自我管理、自主教育的活動，我校提出，學生最好的管理是“自我管理，自主教育”。

3.從非智力因素著手，幫助他們樹立學習信心

（1）縮短師生距離，建立良好的師生關系。“親其師，信其道”。要想教育教學得到長足的進步，你得和學生有良好的師生關系。要做到這一步，你得走近他，了解他的性格脾氣，興趣愛好等，使你和他之間就有一定的共同語言。師生間有了一定的信任，為今后的教育教學奠定了良好的基礎。

（2）關心學生，隨時給予指點和鼓勵。自信是成功的基石，我們應該想盡一切辦法提高他們的學習信心。

（3）靈活設計教學，全方位地培養學生的學習興趣。

4.重視心理健康教育，做好心理引導工作

（1）組織多樣活動，增進了解。在活動中讓城市居民子女學習弱勢群體子女的吃苦耐勞的品質。弱勢群體子女則學習城市居民子女性格開朗、見識廣以及良好的心理素質，雙方取長補短，共同進步。

（2）鼓勵弱勢群體子女主動與人交往，在交往中，增進同學間的友誼，消除孤獨感。鼓勵弱勢群體子女多多參加活動。

（3）教育弱勢群體子女正確地認識自己，教師在日常教育教學中讓弱勢群體子女明白“人無完人，金無足赤”，不要對自己喪失信心。教育弱勢群體子女善于表現自己。由于種種主客觀的原因，他們造成了自我封閉的狀況。教師在組織各種形式的活動時，熱情鼓勵他們拋頭露面，給他們以施展才干的機會，使他們樹立信心；同時讓他們明白當今世界是競爭的世界，因此在日常學習生活中應善于表現自己。

注：甘肅省教育科學“十二五”規劃2013年度定西市教育科學“十二五”規劃課題（課題批準號：DX【2013】GHB068）成果。endprint