探析素質教育的誤區及解決途徑

【摘 要】素質教育剛提出時社會、學校及老師對中國教育的熱切期盼，到如今成為大家心中很難解開的結，而應試教育仍然在我們的生活中處處相隨，這是所有關心中國教育的人士心中永遠的痛，但素質教育既然是指路明燈，應試教育如何頑固、推崇，中國的教育改革必將應試教育逐漸從人們的生活中淡出，本文對應試教育影子如何影響素質教育及人們對素質教育的理解存在誤解的原因進行分析，幫助人們正確認識、處理貫徹落實素質教育的精髓。

【關鍵詞】素質教育；誤區；對策

素質教育已經擺到學校教育的議事日程上，但具體貫徹素質教育卻倍感困難。長期的應試教育在人們的思想中形成了一系列誤區，導致轉軌素質教育舉步維艱的局面。如何認識這些誤區并尋找一條有效的解決途徑，本文針對這個問題試作一些探析。

誤區之一：重考試分數，輕品德教育。長期的應試教育工作使人們把考試分數看成是凌駕一切的。家長看待小孩好壞用分數，教師評價學生成績用分數，學校衡量教師能力用分數，上級考核學校用分數。在教師、家長、領導的眼中考試分數就是一切，是崇高神圣的。而這種分數都是通過單一的考試方式得來的。因此，就造成了在教育工作上狠狠抓住分數這一點而放棄其他方面的極端做法。人材成長中占首要地位的思想品德教育在分數面前退到了非常次要的地位上，甚至變成可有可無的東西。

具體表現在：學校教育只抓考試分數，一切向分數看齊。史地教學向后退，音體美靠邊站，勞動課收起來。只要是升學不算分的科目統統讓位。我的小孩在讀初中時面臨兩難抉擇，要分數嗎？肯定的，但一定不是分數第一，我選擇了一條在不影響升學的前提下的素質教育。

誤區之二：重認知能力，輕性格特點。時代感進步，科技發達，各種傳媒技術的應用和推廣，為人們學習接觸各種文化知識創造了十分有利的條件。學生在課余可以通過電視、圖畫及各種書籍學到很多自己感興趣的知識。教育應考慮心智的發展。

誤區之三：片面性落差，造成重加壓。輕視德育，不能調動學習和主體內在的主動性，加上老師和家長的重加壓，內外因失之交臂，學生在學習上很容易出現落差。而當出現落差時，教師和家長因為重分數的思想作祟又看不到真正的癥結，不能正確地分析造成落差的主要原因，卻站在片面的立場上一味責怪學生，讓已不堪重負的學生繼續苦戰。學校里除正常的課務外再追加補課。這樣發展下去，慢慢地造成教與學兩者關系嚴重脫節。教師、家長與學生的關系日趨緊張。教師教得辛苦，家長督促得勞累，學生學得疲倦，而教學效果卻不能盡如人意。

總之，重考試分數輕品德教育，導致本末倒置，前提失衡；重認知能力輕性格特點，導致學生內因動力不足，個性發展畸形。這些誤區變成了當前學校素質教育工作舉步維艱的枷鎖。

如何促使素質教育盡快走出應試教育的誤區怪圈，并讓德育發揮其首要地位的作用，帶動教學工作從而保證現階段的教育順利向素質教育轉軌。這可以采取相應的方法加以解決：

其一，重視德育，統一認識，擺正德育與智育的關系。從領導到教師，從學校到家長，上下一致，把德育工作擺到曰常教育的首位上來，并制訂一套行之有效的措施貫徹下去，真正發揮學校——家庭——社會三位一體的綜合教育工程的作用從而社會氛圍，真正使素質教育觀念深入人心。教師配合學校的整體德育工作，積極引導學生自覺擺正德育與智育及體育的關系，激發學生學習興趣。家長要配合學校做好校外的德育工作。學校在德育工作中要加強國情教育，培養學生的愛國主義思想。

其二，了解學生，加強引導，縮短認識與性格的差距。教師通過教學活動，積極培養學生的各種技能，開展第二課堂的教學活動，激發學生的思維發展，促進其性格健康快速地成長。對個別身上嚴重存在這對矛盾的學生，要加強個別指導，耐心細致地做好教育工作。

其三，降低期望，掌握程度，減輕學生學習負荷。家長要為小孩的學習創造一種輕松和諧的氛圍，注意避免給孩子施加無形壓力，造成精神上的負擔而起反作用，特別要注意產生逆反心理的因素。望子成龍，要靠培養才能長成。

其四，及時總結，分析落差，防止惡性循環。學生在學習上不一定時時都能跟上教師的要求，總會出現一些落差。教師和家長在學生的落差面前要審慎反思，調查研究，不能產生急躁情緒，更不能產生失望感情。有落差，還要因材施教，對癥下藥，認真指導其采取合適的方法及時彌補落差，從而避免惡性循環。教師和家長要從德、智、體、美、勞等各方面看待學生的成績，要一分為二地對待學生，在看到不足的方面時，更要看到學生成長中充滿希望的方面。這樣，才能把學生培養成高素質的“四有”新人。

總之，如果能針對這些誤區采取適當的措施，就能避免陷入怪圈，并尋找到各種不同的解決途徑。成才先成人。

參考文獻：

[1]李建成.試譯走出素質教育誤區的解碼[J].中小學教師培訓，2007（7）：60-61.

[2]安玉發，鄭培愛.關于素質教育誤區與對策的探討[J].中國農業大學學報：社會科學版，2001（3）：72-75.

作者簡介：

宋小明，男，（1968.3～）浙江上虞人endprint