促家校合力，重習(xí)慣養(yǎng)成

李作芳

【摘 要】習(xí)慣是個(gè)人素質(zhì)的重要組成部分，好的習(xí)慣使人受益一生。培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，可以提高非智力因素，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。所以，家校合力，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)務(wù)工子女則更具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】進(jìn)城務(wù)工子女；家校合力；習(xí)慣培養(yǎng)

進(jìn)城務(wù)工子女的教育問題，人們普遍關(guān)注的是他們有沒有學(xué)上，而對(duì)他們習(xí)慣培養(yǎng)的特點(diǎn)和要求，人們往往很少提及。通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得對(duì)于進(jìn)城務(wù)工子女這類孩子，首先應(yīng)該進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，習(xí)慣是個(gè)人素質(zhì)的重要組成部分，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，可以提高非智力因素，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，好的習(xí)慣使人受益一生。所以，家校合力，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)民工子女則更具有特殊性。

一、家校合力，培養(yǎng)孩子良好的日常行為習(xí)慣

習(xí)慣是在教育過程中和個(gè)人的生活實(shí)踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成的，小學(xué)生的一半時(shí)間在學(xué)校度過，還有一半時(shí)間在家里度過。他的接觸社會(huì)機(jī)會(huì)不多，因此家長(zhǎng)和老師應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

父母是孩子最早接觸到的人，所以父母是孩子的第一任老師，在生活中我們應(yīng)該用自己的言行去感染孩子，在他們的潛意識(shí)里不自覺的形成一些良好的習(xí)慣。比如父母主動(dòng)的與人打招呼問好，這本是一件很平常的事情，可父母的言行在不自覺的過程中就給了孩子一個(gè)很好的榜樣，他也會(huì)很有禮貌的主動(dòng)與人打招呼。父母與孩子相處時(shí)也要相互尊重。在教育孩子時(shí)一定得注意方法，要讓孩子樂于接受這樣才能使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如培養(yǎng)孩子的自理能力須從小時(shí)、小事做起，并且須要持之以恒。在孩子稍大一些時(shí)家長(zhǎng)可以給他安排一些家務(wù)，如洗碗，疊自己的被子。孩子在剛開始時(shí)，可能由于有新鮮感而樂意做，可沒幾天就煩了，不想做了。這時(shí)家長(zhǎng)要督促孩子，并鼓勵(lì)孩子一定要堅(jiān)持下去。在慢慢的積累中讓孩子把它變?yōu)橐环N自覺的行為，他會(huì)覺得這些事情對(duì)他來說就像吃飯、睡覺一樣是自己應(yīng)該做的，那么孩子在一種不自覺的過程中自然而然的就形成了愛勞動(dòng)好習(xí)慣。一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)比起你交給他一個(gè)生硬的知識(shí)更重要得多，這對(duì)于孩子今后的生活和學(xué)習(xí)都有著非常重要的意義。

除了家長(zhǎng)積極主動(dòng)地通過各種方式與老師加強(qiáng)聯(lián)系溝通外，老師的熱忱和關(guān)心也是非常重要的。比如我平常主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，就孩子在校的一些情況及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，并提出在某些方面希望家長(zhǎng)能夠配合教育孩子，使得學(xué)校和家庭教育得到統(tǒng)一，就會(huì)有良好的成效。只要老師是真誠(chéng)的關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我相信老師的良苦用心一定會(huì)得到家長(zhǎng)的理解。

二、激趣教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，有意注意保持時(shí)間短。針對(duì)這些特點(diǎn)，我注重在課堂中激趣教學(xué)、培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽課的習(xí)慣，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)講課：

1.力求教學(xué)問題直觀趣味化，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)

如：在教學(xué)五年級(jí)“相遇問題”中，我安排幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上表演相遇問題中的幾種不同的情況——追及、相向、反向、還剩多少才相遇……，配之形象化的動(dòng)作，學(xué)生十分感興趣。

2.注意動(dòng)靜搭配，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏

數(shù)學(xué)課教學(xué)的主體結(jié)構(gòu)是講與練的結(jié)合。講授要通過練習(xí)消化理解，鞏固運(yùn)用，為了使學(xué)生始終保持專心聽講的學(xué)習(xí)情緒，注重課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。在重難點(diǎn)學(xué)生討論中，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)孩子們動(dòng)口講一講，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)筆練一練，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲，這對(duì)于調(diào)整學(xué)生的聽課情緒往往是大有裨益的。

例：我在上乘法的運(yùn)算定律復(fù)習(xí)課時(shí)，改變了以往教師出題目，學(xué)生練習(xí)的模式。我請(qǐng)每位學(xué)生自己出一道用乘法運(yùn)算定律簡(jiǎn)便計(jì)算的題目，然后請(qǐng)他們根據(jù)簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)所用的乘法運(yùn)算定律將這些算式分類，分類完后，同學(xué)們紛紛要求上黑板練習(xí)，沒有論到上黑板做的同學(xué)，則被安排當(dāng)了回小老師，批改同學(xué)們做完的作業(yè)。最后再請(qǐng)同學(xué)們講評(píng)，同學(xué)們的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來。

三、心理輔導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的自信心

務(wù)工子女生活上比較艱苦，在思想上有自卑情緒。這種思想的存在，影響了學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)影響良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此德育領(lǐng)先，做好思想工作，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的根本方法。通過心理健康教育課、板報(bào)宣傳、個(gè)別咨詢來干預(yù)與校正消極心理情緒。采用自卑補(bǔ)償法、自我激勵(lì)法等，從而讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自信心。對(duì)學(xué)生應(yīng)采取個(gè)別接觸，個(gè)別談話，及時(shí)了解學(xué)生的想法，知道事實(shí)的真相，才易雙方接近。在規(guī)則習(xí)慣的行成過程中，學(xué)生的實(shí)際情況是有差異的。對(duì)習(xí)慣較差的學(xué)生可采取個(gè)別談話的方法，了解學(xué)生的思想，了解到他的困難，同時(shí)并指導(dǎo)他怎樣去克服困難，增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，從而達(dá)到盡快改掉壞習(xí)慣的目的。

我在課上和課外，以及在家訪時(shí)，用熱情與真誠(chéng)感染他們，縮短距離。同時(shí)，這些家庭幾乎都有一段艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，有著不怕挫折、不怕失敗的精神。我要求學(xué)生把家長(zhǎng)的這些精神變成一種的精神財(cái)富、動(dòng)力，使孩子懂得樹立頑強(qiáng)的意志。我十分重視發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，燃起希望之火，用正確的方法教育激勵(lì)孩子，譬如前面說到的運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的手段，都是為了鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我經(jīng)常挑選出書寫認(rèn)真的作業(yè)，有意識(shí)地把做得好的作業(yè)展示給學(xué)生看，并且把這些優(yōu)秀作業(yè)貼在光榮榜上。有了追求的目標(biāo)，大大激發(fā)了同學(xué)們的上進(jìn)心，樹立了學(xué)習(xí)的信心。讓學(xué)生正確對(duì)待失敗和挫折，讓學(xué)生注意改善人際關(guān)系，并創(chuàng)造良好的社交環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。在實(shí)踐中鍛煉堅(jiān)韌不拔的意志，堅(jiān)信“天生我才必有用”，只要選定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，必能取得成功。

通過有針對(duì)性地培養(yǎng)外來務(wù)工子女良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，幫助他們糾正不良的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣、良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上探索一條開展區(qū)域內(nèi)外來務(wù)工人員子女良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的新路子，為我校成功實(shí)施良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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基金項(xiàng)目：該文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題[2012]GSG536階段性成果endprint