淺談中學生攀比現象原因及對策

肖云泵

近年來，筆者發現具有人格特征的學生群體間攀比現象的變化。我們所講的“攀比”有廣義和狹義之分，在此要探討的指廣義的學生攀比行為，它是超越了單一的日常生活領域的，涉及學習認知、物質生活、精神意義等多方面的一個寬廣的社會現象。我們只有去認識它，研究它，才能更好的把握學生思想，為教書育人服務。

一、學生攀比現象所呈現特點及趨勢

比起以往時代的學生，近年來學生攀比現象的變化大致有以下幾方面特點及趨勢：

1.學生的攀比現象日益多元化、負責化

學生攀比現象多元化的一個最明顯的表現就是：學生的攀比現象由較單一的知識學習層面（指以往群體多數學生行為）向生活的多層面化擴展。人在社會中扮演著多個社會角色，盡管人的需求是多樣化的，但與他們的角色相對應的有一個主體需求。學生的主體需求是學習。如果說生活的窘迫和社會文明程度的限制確實造成了學生生活的單調貧乏，使學生攀比現象基本“束縛”在課本知識學習領域。那么，現在單從學生攀比現象的變化就早已證明的生活的多彩和社會的進步。同時伴隨著的是群體意識的轉變。過去的學生，最關心的莫過是自己的學習成績，其他方面都向他看齊，進而退居到十分次要的位置。然而，過去流行的那句：“學好數理化，走遍天下都不怕”的“名言”，最終在素質教育呼聲中消寂下去，成績好壞的榮辱意識淡化了，轉而占主導地位的群體意識是全面發展加一技之長。很明顯地，現在學生的攀比現象中，自身多方面能力攀比占了十分重要的地位。

2.學生的攀比出現信息化跡象，并有逐步加強的趨勢

校園里BP機、手機的出現、電腦的引進、校園電腦的網絡化，網絡的普及化……都以其震撼人心的高速魅力吸引著極富理想的年輕人，計算機與網絡成了學生平時最樂意討論的問題之一。而網友如何、電腦游戲怎、上網速度快慢、網頁制作效果、網絡信息容量等問題都成為了學生攀比的內容。

3.在精神文化領域，學生群體的攀比現象變化呈以下特點

對嚴肅問題的興趣下降，而對通俗文化、時尚文化和快餐文化等的關注程度遠遠高于其他。

這點可以從文化的重要組成部分—文學的寂寞中看出來。八十年代初的文學復蘇已成云煙，學校附近如雨后春筍的租書店里全是言情和武俠小說的天下，許多學生炫耀自己的“閱讀量資本”已不再說我讀了多少名著，代之的是攀比誰言情讀的多（多是女生），誰武俠讀得多（多是男生）。半夜打著手電筒看小說成了一些學生樂此不彼的事。而這些小說的外衍物如電視劇、流行歌曲都深受學生的喜愛。此外，作為快餐文學的載體的各類雜志刊物也在很大范圍內統治著學生的閱讀時間。

二、學生攀比現象變化活躍的原因

是什么原因，使這一時期的攀比現象變得如此活躍？總結起來基本有三點：

（1）學生攀比現象既然反映的是群體心里結構特征，而“社會塑造了人的精神與自我（米德語）”，所以，社會群體心理的產生與社會背景有著最密切的關聯。中國社會在90年代進入劇烈轉型期，市場化和現代化帶來了一系列價值觀念的變化，使人的生存境遇與生存狀態發生了變化。人的地位與社會的地位在重新整合中，人的地位日益抬升，人的個體性在價值觀中的地位日益實現的同時，人的需求也逐步上升到自我價值實現的層面，在自我追尋中要求自我的廣泛社會認同。

（2）就個體而論，人都有追求卓越的基本需求，“凡事希求完美滿意（奧地利個別心理學家阿德勒語）”。這基本上是攀比者的心理態度之一。就群體而言，根據心理學家勒溫的場地論（field theory）的解釋，“群體中的個體的一切行為，大至宗教信仰活動，小至飲食習慣，無一不受別人的影響；同時個人的一切言行舉止，也隨時會影響別人?！笨梢姡鐣后w的需求是建立在普遍個體需求基礎上的共同需求。

（3）整個社會的精神氛圍對攀比現象的變化也有著巨大的影響。我們可以通過對前面所述的三個特點及趨勢分析中加以闡釋。首先，這是某種社會心理規范下形成的心理壓迫所導致的從眾心理。其次，與整個社會的文化思想氛圍有關。在改革時期，思想意識的動蕩中，人缺乏道德標準的心理依靠，孱弱的精神文明無法制衡于物價和欲望的雙重膨脹，作為文化核心的價值觀，從理想主義后撤回了現實的實用的境地，攀比的惡性膨脹也就無法避免。

三、引導學生攀比行為的對策

對學生來講，學校和其他教育部門向來是不提倡“攀比”的（當然這里的“攀比”一般指狹義的且多少帶有盲目性）。因為“攀比”如同一柄雙刃劍，在一定程度內它能夠激勵人的創造力和趕超的決心，可一旦超越了臨界點，就可能使人走上盲目或個人經濟條件失衡的狀態，就可能對人格產生破壞作用。而且，作為消費者學生也必須遵循適度消費的原則。這樣做有利于維護學生的主體需求。然而學生中間普遍存在的攀比現象是無法完全禁止的，關鍵在于如何對此加以引導，在這里我們可分為兩方面辯證地加以分析：

（1）要在某些領域保持一定限度的攀比，特別是在學習領域。這樣有利于形成較濃厚的學習氛圍，激活學生的趕超心理，使其產生學習興趣。

（2）制止超越了臨界點的盲目攀比。首先應該淡化局部的攀比氛圍，規范學生的道德標準。這是最根本的方法。其次可適當的運用一些心理治療。endprint