幼兒園小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和電腦游戲

王麗

電腦游戲是幼兒最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)。孩子們總是搶著玩，而班級(jí)里裝有數(shù)學(xué)游戲的電腦只有一臺(tái)。我?guī)У男“嗳粘；顒?dòng)是以區(qū)角活動(dòng)為主的。班級(jí)孩子中男孩多于女孩，思維活躍，眼界開(kāi)闊，愛(ài)動(dòng)手操作，喜歡運(yùn)動(dòng)，非常喜歡電腦游戲。于是，我結(jié)合本班的實(shí)際情況和班級(jí)孩子的特點(diǎn)，借助電腦游戲，以計(jì)算教學(xué)為特點(diǎn)，探索為核心，計(jì)算機(jī)活動(dòng)為載體，開(kāi)展了區(qū)角活動(dòng)中的數(shù)學(xué)教育。

面對(duì)相對(duì)枯燥抽象的數(shù)概念，我們通常要準(zhǔn)備大量的教具，引導(dǎo)幼兒通過(guò)大量操作學(xué)具，理解和鞏固對(duì)數(shù)概念的認(rèn)知。而電腦游戲畫(huà)面色彩鮮艷，形象直觀，富有動(dòng)感，孩子們都很喜歡；對(duì)小班幼兒而言，電腦像是一臺(tái)能和他們交談的電視，并可透過(guò)鍵盤(pán)和鼠標(biāo)控制它、利用它做事。這時(shí)將電腦和電視機(jī)連起來(lái)，大大的電視屏幕給所有的孩子視覺(jué)感染，當(dāng)個(gè)別幼兒操作電腦時(shí)，所有的孩子注意力都相當(dāng)集中，在不知不覺(jué)中，游戲已經(jīng)印入幼兒大腦，此時(shí)孩子們對(duì)數(shù)字很感興趣，電腦中形象化、活動(dòng)化的數(shù)學(xué)游戲深深吸引幼兒不知不覺(jué)的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。例如：游戲 “大大、中中、小小”里，孩子們會(huì)樂(lè)此不疲的給小主人穿鞋，每當(dāng)幼兒為小主人選擇了合適的鞋子時(shí)，小主人會(huì)高興得哈哈大笑，讓幼兒從中感受到了成功的喜悅，有成就感。同時(shí)，對(duì)于“大和小”的概念，幼兒已經(jīng)初步感知區(qū)分。這時(shí)在區(qū)角中投入和此游戲相關(guān)的材料，進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。如：布偶小熊、大小帽子。小熊買(mǎi)了大帽子遮住了眼睛，買(mǎi)了小帽子戴不上，買(mǎi)了不大不小的帽子正合適。如：長(zhǎng)頸鹿的圍巾、河馬的口罩等。在區(qū)角游戲里，孩子們繼續(xù)著“大小”知識(shí)的感知，也提高了幼兒主動(dòng)探索的興趣和愿望。

在許多游戲活動(dòng)中常常要用到1—10的數(shù)字，但這并不是小班幼兒要掌握的知識(shí)，小班幼兒能夠?qū)W習(xí)掌握嗎？電腦游戲“一條小蟲(chóng)”中，幼兒能大膽想象，給自己喜歡的“小蟲(chóng)子”設(shè)計(jì)制作出不同數(shù)目的眼睛、尾巴、腿和觸角。這種諸如“三只眼、八條腿、六只觸角，十條尾巴”的蟲(chóng)子讓幼兒感到非常新鮮，打破了現(xiàn)實(shí)生活中蟲(chóng)子只有“兩只眼睛，兩只觸角”的固定模式，孩子的創(chuàng)造欲望會(huì)非常強(qiáng)烈。此時(shí)在區(qū)角中投入彩筆和紙，孩子們會(huì)隨著游戲里的小蟲(chóng)，畫(huà)出自己隨心所欲的、奇形怪狀的蟲(chóng)子，他們會(huì)爭(zhēng)著說(shuō)“我的小蟲(chóng)有八只眼睛七只腳”，甚至有孩子畫(huà)了許多亂亂的線(xiàn)條，他會(huì)說(shuō)“蟲(chóng)子有一百只腳”。盡管幼兒不會(huì)理解一百，但是1—10的數(shù)字已經(jīng)使幼兒接觸并逐漸在掌握運(yùn)用中。

電腦游戲和體育游戲結(jié)合，帶給幼兒的不僅僅是運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)、動(dòng)作的發(fā)展，也帶給幼兒相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在電腦游戲“螞蟻吃豆”的過(guò)程中，幼兒對(duì)上下左右的方位進(jìn)行感知學(xué)習(xí)。把這個(gè)游戲和體育游戲“種花”結(jié)合起來(lái)樂(lè)趣無(wú)窮。孩子們不僅鞏固著對(duì)空間方位的學(xué)習(xí)，“在第一行第二格里種上紅花”也使孩子們初步理解了序數(shù)。

由于電腦區(qū)是一個(gè)新創(chuàng)的活動(dòng)區(qū)。孩子們充滿(mǎn)好奇心，倍感新鮮，因此常常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)著去玩的現(xiàn)象。把電腦里的游戲搬到區(qū)角活動(dòng)里來(lái)，以電腦游戲?yàn)橹行模瑪?shù)學(xué)活動(dòng)為特點(diǎn)，區(qū)角活動(dòng)為主的探索和延伸活動(dòng)，激發(fā)每一名幼兒對(duì)相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣點(diǎn)，讓他們更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

皮亞杰認(rèn)為：兒童的邏輯數(shù)理能力不是源于物體本身，而是對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。也就是說(shuō)：數(shù)學(xué)知識(shí)是通過(guò)活動(dòng)操作建構(gòu)的過(guò)程，也是兒童通過(guò)自身活動(dòng)與客觀環(huán)境相互作用的過(guò)程。為幼兒提供電腦這一客觀環(huán)境，是讓孩子在動(dòng)手的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)。用區(qū)角游戲的形式是真正符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的，提供給幼兒自己獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)，主動(dòng)去探索。通過(guò)實(shí)踐表明，在電腦活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣的方法是可行的，而且電腦活動(dòng)與區(qū)角活動(dòng)相結(jié)合，可使幼兒得到多種刺激，使枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得豐富，使幼兒理解數(shù)概念變得更加容易。

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。我們充分利用電腦游戲，讓它延伸到幼兒的生活中，讓所有的孩子都動(dòng)手學(xué)、喜歡學(xué)、快樂(lè)學(xué)。

（摘自作者單位：青海省西寧市保育院——編者注）endprint