體育院校新生教育管理對策探析

許汝松

【摘 要】從新生教育管理工作的重要性入手，分析體育院校新生的特點，探索體育院校新生教育管理的對策，為更好地開展學生后續的學生教育管理工作奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】體育院校 新生教育管理 對策

A study of New Countermeasures for Physical Education College Freshman Management

Abstract： This article begins with the necessity of the college freshman education management. It will analyze the characteristics of the physical education college freshman and seek for some new countermeasures for student education management. This article is aiming to lay a solid foundation for a more effective follow-up work of student education management.

Keywords： physical education college； freshman education management； countermeasure

體育院校新生剛入大學，面臨一個全新的學習、生活環境，面臨新的人生選擇，思想上可能會產生許多困惑，若不正確引導和教育，就可能迷失方向。根據體育院校新生的特殊性及特點，有針對性的做好新生教育管理工作，可以使新生盡快適應大學的學習和生活環境，順利完成從中學生到大學生的角色轉換，為整個大學期間的學生教育管理工作，為新生的健康成才奠定良好的基礎。

1 體育院校新生特點分析

1.1個性較強，紀律散漫

體育院校大部分學生性格開朗、活潑好動，講義氣，自我意識強烈，自覺性差，養成以個人為中心的散漫性和隨意性；集體觀念相對淡薄，班級組織紀律松散，對無關自身的事情不關注，參加集體活動較少，甚至找出各種理由逃避集體活動；對問題的認識片面化，不易聽取他人的意見，自我感覺良好，眼高手低，給學生日常教育管理帶來難度。

1.2學習目標不明確，文化基礎薄弱

在中學階段，學生為了考入大學而廢寢忘食，夜以繼日地苦讀訓練。一旦考入體院后，卻未仔細思考自己的人生目標，一些學生以為大學生活是快樂、自由的，理想和目標暫時缺失，極易產生惰性心理，感到無聊，課余時間看電影、玩游戲、逛街、睡覺、打撲克牌等現象時有發生，減弱了學習的進取心和動力。所以，新生入學后普遍出現了學習積極性下降和轉移的現象。

體育類學生參加高考以專業課成績為主，文化課比其他院校的文化生錄取分數線略低，而體育類考生在中學階段普遍存在重視專業技能學習和訓練，不夠重視文化課的學習，這些因素導致體育類新生文化基礎知識薄弱，知識面狹窄。體育類學生普遍存在輕視文化課學習，重視專業訓練，不能較好地掌握基礎理論知識，導致專業基礎知識不夠扎實，整體素質難以提高。偏科現象嚴重，如學生對英語知識掌握較差，入學后又不肯下功夫學，除了個別專業外，大部分學生英語四六級通過率較低。

1.3不同專業學生基礎參差不齊，實踐能力強

體育院校新生在不同專業技能水平參差不齊。一種情況是普通高考招生的新生，大部分專業技能全面、身體素質好、文化成績良好；另一種情況是單獨招生的新生，專業技能水平突出，身體素質良好，文化成績不理想，專業基礎不夠全面。出現不同專業的新生基礎參差不齊。

體育院校新生普遍頭腦靈活，動手能力強，接納新的事物上手快；人際交往能力強，興趣廣泛、積極參加各項大學生社會實踐活動，充分發揮學生專業特長；勇于走出校園，利用課余時間到一些社區、俱樂部、培訓班等教學，提高學生綜合能力；并善于利用社會資源，在學校組織的各項活動中，學生自主聯系贊助商，由贊助商出資、出物，學生負責宣傳策劃，既解決了開展活動的經費問題，又極大地鍛煉了學生的各方面能力。

2 體育院校新生教育管理的重要性

新生由中學跨進大學大門，是新生接受高等教育的一個重要的起點，一個質的飛躍。他們在思想和心理都處于驟變而急劇發展的階段。加強新生教育管理是十分必要的。

2.1體育院校新生教育管理是整個學生教育管理工作的根基

剛剛邁入大學的新生，面臨著從中學到大學的大轉折，是體育院校新生接受教育管理的一個重要起點；是學生完成角色轉變的關鍵階段；是整個大學學習生活甚至將來人生發展的基礎。新生入學教育管理工作的好壞也將直接影響到以后管理工作的難易程度。所以，對新生的教育管理，就顯得非常重要。這一工作做好了，以后的教育便少、快、好、省，否則，可能出現多、慢、劣、費勁的局面。打好根基，定然為今后的學生教育管理打下良好的基礎。

2.2體育院校新生面臨新的定位和選擇

體育院校新生面臨新的學習環境，新的生活、面臨著新的人生目標選擇，急切渴望探索，找到快速的途徑融入大學生活。這個階段，對他們來說非常重要，應采取全面有效的教育管理，引導新生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，明確學習目標、端正學習態度、培養良好的生活習慣、行為習慣和高尚的道德情操。使之能夠迅速的轉變角色、適應新的學習和生活環境。

3 體育院校新生教育管理的對策

體育院校新生是一個具有特殊身份的群體，其思想相對不成熟，自覺性差，但可塑性強，能否抓好新生的教育管理工作，將直接影響到學生未來大學學習生活的健康發展。因此，應該針對體育院校新生的特點，探索適合體育院校新生教育管理的對策。endprint

3.1強化一個工程、創新兩個機制、搭建三個平臺

3.1.1依托固本強基工程，規范黨建，發揮黨員的幫教和帶頭作用，以黨建促進學生工作的全面提高。建立黨員檔案庫，使黨建工作更加規范化、實效。設定黨員個人檔案，充分發揮黨學生員的模范帶頭作用，要求黨員檔案設定個人大學學習計劃、學習目標；每學期目標及實施總結；黨員幫扶制度；黨員幫扶工作計劃；幫扶對象的資料；幫扶對象檔案；幫扶對象實施效果等。除了黨員個人的成長外，還需發揮自身的先進性作用，幫助和引導平時思想和行為不端正的同學，加強溝通、引導。不斷提高學生黨員的理論水平和政治素養，充分發揮廣大黨員的先鋒模范作用。

3.1.2強化約束機制和激勵機制

以約束促管理，完善制度建設，根據本系部學生的特點，制定具有實效性的符合學生管理的規章制度，制定規范合理的學生管理制度是教育管理的基礎，加強制度建設，是促進學風建設的必不可少的手段，它不僅具有管理約束的作用，更具有激勵教育效應。新生入學教育，輔導員應把各項規章制度作為學生學習的重點，如制定一系列學生管理制度，包括《創新兩個機制之學風督導工作手冊》《學生宿舍管理規定》《宿舍衛生評比制度》《學生電腦使用管理辦法》《宿舍用電管理規定》《宿舍用電違紀處分條例》等制度。規章制度的制定需結合學生的實際情況，具有較強的針對性和可操作性，以激勵促成長、激發學生潛能，獎罰分明，在對違反紀律采取處罰的同時，獎勵部分表現突出的學生，用激勵的方式激發學生學習、工作的積極性和主動性，有利于學生快步成長。

3.1.3創造交流平臺、校園文化平臺，社會實踐平臺

3.1.3.1引導學生與家長、學生與老師、輔導員與教師、輔導員與家長、高年級優秀同學與新生的溝通交流。

輔導員須經常深入學生宿舍，加強與學生的溝通和交流。主動與任課老師溝通，了解學生學業狀況，引導學生與任課教師的溝通，組織高年級學生優秀與低年級學生的經驗交流，認真做好每學期末郵寄家長通知書的工作。以加強與學生家長之間的溝通和交流，做到把握學生的思想動態，了解學生在學習和生活上的需要，及時化解矛盾，凝聚人心，增強凝聚力，共創和諧的校園氛圍。全力保障學風建設成效。

3.1.3.2深化校園文化的內涵建設，重點打造高品位、高層次、內涵深厚的校園文化活動。以分團委、學生會等社團為依托，不斷創新校園文化活動的形式與內容， 斥粗求精、限量求質、拒俗揚雅，提升校園文化活動的品位和科技含量；結合自身的實際情況，創建具有自身特色的傳統品牌活動，構建良好的校園文化氛圍。注意充分調動學生參加活動的積極性，開展各種健康向上、能發揮學生特長的各項活動，通過參加各種校園文化活動來充實大學生活和提高新生自身綜合素質，同時，充分肯定新生在這些活動中所取得的成績，這樣對于新生的穩定和激發他們的學習興趣能起到很好的作用。

3.1.3.3營造實踐平臺，促學生成長。從德育素質、智育素質、專業技能素質等方面對學生進行綜合測評，多舉辦一些基本技能教學檢閱等比賽的平臺；提供參加社會實踐等舞臺；在不斷探索和完善的基礎上積累經驗，引領學生圍繞個人素質提高，自覺學習，自覺實踐，自覺鍛煉。

3.2體育院校新生教育的幾個重點工作

3.2.1注重新生的思想品行教育、日常行為管理

新生的思想品行和日常管理在學校教育管理過程中起到舉足輕重的作用，它不僅關系到學校的穩定，還關系到學校教育管理工作能否順利的開展。在新生發生違紀現象時，可以組織學生以班級為單位對違紀學生現象進行討論，并要求每一位學生要寫一篇心得體會；組織學習《廣州體育學院學生手冊》，并進行閉卷考試，對不及格的學生要進行再次考試；成立學生自律委員會，規范學生日常行為，在學院綜合測評的基礎上進行細化和延伸，引導青年學生自律上進。

加強“五抓”常規工作。抓考勤；抓課堂紀律；抓誠信考試；抓文明禮貌；抓行為舉止。嚴格考勤，嚴肅請、銷假制度和程序，認真組織實施課堂出勤和紀律的檢查。抓好新生上課出勤率和課堂秩序，提高課堂聽課效果；進一步嚴肅考風考紀，杜絕考試舞弊。規范新生學習，要求學生上課提前10到15分鐘進入教室，不遲到、不早退、不曠課，不做影響他人學習及教師授課的一切行為，確保上課質量。要求學生禮貌待人，文明用餐，注意個人穿著，養成良好的個人形象。

3.2.2填補教育管理真空，注重“一早一晚”教育管理

思想教育是一個系統工程，形成“早起步、早動員、早開展、不放松”教育管理指導思想。早操和晚休，是學生上課時間以外的教育管理真空，也是進行學生思想政治教育的大好時機。利用出操進行教育管理，加強新生專業基礎技術；擴大學生知識面和提高運動技能；利用音響、聲像等媒體手段，豐富學生的出操內容。使學生真正接受出操，愿意出操、主動出操，從出操組織的互教互學中提高自身的運動技能、心理素質和思想品質。學生宿舍是進行思想教育最佳的場所，在宿舍向學生灌輸教育管理理念比在任何場合進行教育，學生都容易接受，因為很多學生把宿舍作為自己的家，因此，輔導員、學生黨員應多深入新生宿舍開展思想教育。

3.2.3加強學生干部隊伍建設，發揮學生自我管理的作用

學生干部是形成班集體的核心力量，是實現班級目標的骨干力量，一個班級的工作能否順利開展，班級能否樹立良好的班風，在很大程度上取決于班干部的工作能力、工作作風和工作態度。班干部要選拔德才兼備、關心集體、辦事認真、作風正派、人際關系好、服務意識強的同學來擔任。要加強學生班干部的培訓工作，制定班干部的工作職責，堅持班委會例會制度、工作匯報制度等，使班干部掌握工作方法，提高寫作能力，語言表達能力等，不斷提高他們參與教育管理的能力和水平，建立一支優秀的學生干部隊伍。

【參考文獻】

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