以行業為依托，探索高職商務英語專業發展之路

劉香萍 LIU Xiang-ping

（肇慶科技職業技術學院外語系，肇慶 526114）

（Forergn Languages Department of Zhaoqing Science and Technology Polytechnic，Zhaoqing 526114，China）

0 引言

隨著全球經濟一體化，我國對外經濟交流不斷擴大，社會對商務英語人才的需求也在日益加大。為滿足需要，許多高職院校紛紛開設了商務英語專業。但是，根據第三方教育數據咨詢和評估機構麥可思公司對2011屆大學生畢業半年后的調查研究，以及對2008屆大學生畢業三年后的再跟蹤調查研究的結果，高職高專商務英語專業被列為“黃牌”專業，這已是繼2010年來連續三年被列為“黃牌”專業。“黃牌”專業是指失業量較大，就業率持續走低，且薪資較低的專業。高職商務英語專業如何發展引起眾多教育專家和行業企業專家的關注。

1 目前高職商務英語專業發展的現狀和方向

1.1 商務英語專業開設方向較窄，且基本是從學科角度而不是行業角度進行劃分 根據《普通高等學校高職高專教育專業概覽（2007年版）》統計數據，大部分商務英語專業沒有另設方向，部分開設的專業方向也是從學科角度進行劃分的，如商務英語（國際貿易）、商務英語（國際商務）、商務英語（翻譯）等。細究其培養內容，普遍地要么將商務英語專業辦成了國際貿易或國際商務專業，要么辦成了英語翻譯或英語語言專業。國家教育部高教司根據高職教育面向職業崗位群的特點，明確了高職教育的培養目標“為培養從事從生、建設、服務、管理第一線需要的高等技術應用人才”。根據這個精神，“培養涉外商務各行業第一線的技術應用型人才”是高職商務英語專業的總體培養目標[1]。從社會需求來看，高職商務英語專業的人才培養目標不能仍然停留在小商務或純英語的范圍內，而是要依托行業，重點擴大到大商務的概念，要熟悉某一特定行業的專業術語和外貿流程。

1.2 商務英語專業畢業生就業競爭力不強，與“以就業為導向”的高職教育人才培養理念欠吻合 提高就業競爭力是體現高職教育“以就業為導向”的核心任務。然而，目前國內商務英語專業尚未形成切實可行的就業競爭力評價體系，對具體要培養哪些能力和素質并沒有確切的論述，致使專業教育針對性和目的性不足，嚴重影響專業教育的有效性，導致學校培養出來的畢業生的能力素質與社會需求脫節[2]。影響商務英語專業畢業生就業競爭力的原因是多方面的，突出表現在商務英語專業知識面窄，實踐操作能力較弱，所學知識與實際工作脫節，缺乏行業背景知識等，這也反映出我們在專業人才培養上沒有注重與行業的密切配合，導致學生無法在某個行業中形成優勢，對就業和今后的職業發展都不利。

2 以行業為依托建設商務英語專業

高職教育的特點在于將職業技術教育融入社會，滲透于行業中。目前許多高職院校的商務英語專業都難脫離“純商務”、“純英語”或“商務+英語”思想的束縛，片面強調了知識和能力的復合，忽略了知識和能力的應用。雖然商務英語在商務基本工作環節和商務英語語言運用方面帶有普遍性，也是商務英語專業學生所必需掌握的基礎知識，但是在具體的商務內容上，卻可以結合區域經濟的特點，形成特色[3]。因此，為了形成商務英語專業的特色，應以行業為依托，以校企合作為基礎，創建具有區域特色，符合學院類型，具有行業優勢的商務英語專業群。

依托行業舉辦的高職院校，可結合自身辦學條件，充分利用行業辦學的主體地位，真正實現對行業性商務英語人才的培養。結合行業對英語人才的需求，開設行業方向，可以共享學校行業優勢資源，彰顯專業特色。如依托食品藥品行業的學院可開設商務英語（藥品經營與管理）、商務英語（保健品開發與管理）等；依托民航行業的學院可開設商務英語（航空服務）、商務英語（民航商務）、商務英語（空中乘務）等；依托汽車行業的學院可開設商務英語（汽車技術服務與營銷）、商務英語（汽車服務與管理）等。

結合地方經濟特色和學院實際情況，開設不同的商務英語專業方向是商務英語發展的另一途徑。如以陶瓷而聞名的廣東佛山地區，可開設商務英語（陶瓷方向）；具有中國燈飾之都的廣東中山地區，可開設商務英語（燈飾方向）；旅游資源豐富的廣東肇慶地區的高職院校，可開設商務英語（旅游方向）等。

3 構建具有行業特色的課程體系

設計高職商務英語專業的課程體系時應以專業方向為導向，以提高學生外語外貿能力和綜合素質為宗旨，強調語言教學和商務教學的貫通和融合，解決傳統語言教學中專業內容缺失、語言與商務割裂的問題。由于各行各業都有自己獨特之處，有些行業專業性很強，不經過專業訓練，學生很難用英語與人進行商務操作，甚至短期的培訓也難以解決問題。因此，在商務英語原有的課程體系中，除了要注重培養學生基本素質與人文素養外，還要加強在與行業有關的專業基礎知識和專業知識方面的教學。在具體的課程安排上，可以按照行業產品介紹—行業發展—行業產品設計及工藝流程—行業國際商務操作的思路來開設課程，使學生在掌握商務英語專業知識的基礎上能夠學到行業和產品知識，從而進一步理解在具體行業中如何實施涉外工作。另外，也可以采用將某一行業的具體案例滲透到一般的商務英語課程中的教學方法，使商務英語的教學與行業知識的傳授自然地結合起來。

4 實施工學結合的人才培養模式

“工學結合、校企合作”是高職教育特色表現形式之一，它能使辦學始終貼近工作實際和職業崗位。依托行業建設商務英語專業，可以落實“工學結合”人才培養理念的目標，改革商務英語人才培養模式。學生對某個行業有了深入的了解后，會自覺加強對商務英語基本知識與技能的訓練，就業競爭力將更強，能做到畢業即就業，無縫對接。

要實現工學結合的人才培養模式，必須以校企合作為基礎，借助合作企業和校企合作項目，使學生在學校學習的同時有機會參與公司、行業、企業的商務活動和工作實踐。為此，專業建設指導委員會中要由高校、企業、行業管理部門三方面的教師和專家組成。行業、企業專家在高職院校人才培養目標的確定、人才培養模式的選擇、崗位知識素質能力的分解方面可以發揮重要作用。另外，他們也可以參與設計專業課程體系和教學內容，承擔生產性實踐教學工作，使商務英語專業的發展更加貼近市場及行業的發展。工學結合的商務英語專業人才培養，不僅需要語言功底過硬、業務操作嫻熟的專、兼職教師，而且需要學校提供強有力的硬件設施及軟件保障，以及穩定的校外實習基地[4]。依托行業設置的商務英語專業擁有行業企業的相對持久而穩定的優勢資源，為實踐教學提供了便利。校內實訓室如多媒體語言實訓室、商務談判實訓室、國際貿易綜合實訓室等可提供商務環境下英語聽說讀寫譯的能力培養和商貿技能的訓練；有了長期依托的行業，可與這些企業合作建立校內工作室，借助具體產品和業務展開訓練，為學生頂崗實習的開展奠定堅實的基礎。總之，高職商務英語專業走特色之路是發展方向，依托行業建設商務英語是商務英語專業可持續發展、在市場競爭中求勝的必然選擇。

[1]孟麗娟.回到“原點”—高職商務英語專業人才培養模式初探[J].教育學術月刊，2009（1）：107-108.

[2]邱國丹.高職學生就業競爭能力提高的對策探究——以商務英語專業為例[J].黑龍江高教研究，2011（5）：99.

[3]楊璘璘.依托行業推進高職院校商務英語專業建設[J].考試周刊，2011（50）：112.