基于網絡的俄語移動學習模式的構想

李愛榮(新疆教育學院外國語學院，烏魯木齊，830000)

基于網絡的俄語移動學習模式的構想

李愛榮
(新疆教育學院外國語學院，烏魯木齊，830000)

在如今這個互聯(lián)網時代、移動時代、 云時代等多元時代，在慕課、翻轉課堂等教學改革的推動下，文章以現(xiàn)代網絡技術云計算理論為依據，對俄語移動學習模式進行了初步的構想，著重提出加強俄語教師開發(fā)移動學習模式中俄語微型課件的開發(fā)的重要性，以期能夠提高學生學習的興趣和改進俄語教學質量。

網絡技術；云計算；移動學習模式；微型課件

在計算機網絡技術迅猛的發(fā)展的當下，新技術信息不斷更新我們的社會，正以前所未有的速度大步進入課堂教學，從電子閱覽室、多媒體網絡教室、校園網絡、語料庫、遠程授課到當今迅速發(fā)展的云技術（云計算、云存儲、云教育等）、移動學習（Mobile Learning）以及我國各地正如火如荼地進行的翻轉課堂（Flipped Classroom）等對教育教學理論、教學理念、教學方法和教學手段的革命產生了積極的推動作用。信息時代也必然使俄語教學面臨著全新的挑戰(zhàn)與機遇，傳統(tǒng)俄語教學已經不能適應信息化、數(shù)字化、網絡化社會的需要，計算機網絡技術的發(fā)展為教育創(chuàng)新提供了無限的可能性，在這樣一個互聯(lián)網時代、移動時代、 云時代等多元時代， 俄語教學也必然是朝著云計算、移動學習、互聯(lián)網等技術相結合，實現(xiàn)學生隨時隨地進行個性化學習的趨勢不斷發(fā)展。

1 網絡中的“云”技術

云計算（cloud computing） ，分布式計算技術的一種，其最基本的概念，是透過網絡將龐大的計算處理程序自動分拆成無數(shù)個較小的子程序，再交由多部服務器所組成的龐大系統(tǒng)經搜尋、計算分析之后將處理結果回傳給用戶。透過這項技術，網絡服務提供者可以在數(shù)秒之內，達成處理數(shù)以千萬計甚至億計的信息，達到和“超級計算機”同樣強大效能的網絡服務。云計算技術體系結構分為4層：物理資源層、資源池層、管理中間件層和SOA構建層，如圖1所示。物理資源層包括計算機、存儲器、網絡設施、數(shù)據庫和軟件等；資源池層是將大量相同類型的資源構成同構或接近同構的資源池，如計算資源池、數(shù)據資源池等。構建資源池更多是物理資源的集成和管理工作，例如研究在一個標準集裝箱的空間如何裝下2000個服務器、解決散熱和故障節(jié)點替換的問題并降低能耗；管理中間件負責對云計算的資源進行管理，并對眾多應用任務進行調度，使資源能夠高效、安全地為應用提供服務；SOA構建層將云計算能力封裝成標準的Web Services服務，并納入到SOA體系進行管理和使用，包括服務注冊、查找、訪問和構建服務工作流等。管理中間件和資源池層是云計算技術的最關鍵部分，SOA構建層的功能更多依靠外部設施提供。

“云計算” 是通過網絡把多個成本相對較低的計算實體整合成一個具有強大計算能力的完美系統(tǒng)，并借助SaaS、PaaS、IaaS、MSP等先進的商業(yè)模式把這強大的計算能力分布到終端用戶手中。Cloud Computing的一個核心理念就是通過不斷提高“云”的處理能力，進而減少用戶終端的處理負擔，最終使用戶終端簡化成一個單純的輸入輸出設備，并能按需享受“云”的強大計算處理能力。 簡單點說，這種云技術就是將個人臺式電腦、筆記本、智能手機、iPad 等現(xiàn)代化工具中個人工作學習所需內容放到互聯(lián)網中，隨時隨地可以可使用或下載。云技術的目的就是要取代個人電腦的全部功能，正如現(xiàn)在我們所使用的百度云，我們可以把個人工作學習的數(shù)據、資料或軟件等都儲存在云中，它替代了臺式電腦或U盤。

如今社會已經進入一個云時代，就像“云教育”這一平臺的開發(fā)，讓所有學校、教師和學生擁有一個平等的多樣化的、開放的平臺，它融入教學、管理、學習、交流等各類應用工具，教育部門、學校、老師、學生、家長等人士都能進入該平臺，此平臺真正的實現(xiàn)了教育信息化。這個平臺集中了海量的教育資源，可以滿足不同學生的個體需求，這種個性化的學習方式標志著真正的以學習者為中心的學習時代的到來，實現(xiàn)了為學生課外進行自主學習提供豐富資源共享的平臺。

2 俄語移動學習模式的構想

根據全國高等學校教育技術協(xié)會委員會的定義，移動學習是指依托目前比較成熟的無線移動網絡、國際互聯(lián)網，以及多媒體技術，學生和教師通過利用目前較為普遍使用的無線設備（如手機、PDA、筆記本電腦等）來更為方便靈活地實現(xiàn)交互式教學活動，充分利用碎片化時間進行的隨時、隨地、隨設備的新型學習方式。學生不再被限制在教室里或電腦桌前，只要在有網絡覆蓋的任何地方，根據興趣愛好和學習需求進行個性化的自主學習，學習環(huán)境是移動的，教師和學生都是移動的，當你擠在上班的地鐵或公交上時，隨時打開智能手機，進行如同在課堂上的學習體驗。移動學習在數(shù)字化學習的基礎上通過有效結合移動計算技術帶給學習者隨時隨地學習的全新感受。移動學習被認為是一種未來的學習模式，或者說是未來學習不可缺少的一種學習模式。

俄語與英語、日語等熱門語種相比，社會上俄語書籍種類少、音像資料匱乏俄語教材更新慢等現(xiàn)狀令學習俄語的學生缺少相應的學習氛圍和環(huán)境。而學校重視不夠、現(xiàn)代教育技術手段匱乏、相關多媒體教學資料開發(fā)落后等因素造成廣大俄語教師的教學方法和手段不能與時俱進，導致學生學習興趣不高，教學成效甚微。 在這個云的時代，與英語教學一樣，俄語教學同樣可以充分利用網絡構建俄語教學網絡互動系統(tǒng)，此系統(tǒng)是方便學生進行自主學習、獲取課程信息，教師備課、授課、上傳和發(fā)布課程內容和信息，教師和學生課后交流、答疑、教師網上監(jiān)督和批改作業(yè)以及實現(xiàn)教學資源共享等教學環(huán)節(jié)的有效載體，是學生不受時空限制進行學習的較生動的平臺。

在這個網絡互動系統(tǒng)中，教師開發(fā)多媒體微型課件是整個學習過程中最關鍵的一環(huán)，由于移動學習最大特點是隨時隨地進行零散的學習，這也決定了移動學習的課件一定是短小精煉、重點突出、生動形象，且能在短時間內讓學生獲取到最有價值的學習重點。多媒體微型課件的制作可以采用多媒體技術和Camtasia Studio錄制技術，它包含文字、音頻和視頻，且課件能夠適應各種終端顯示，不需要教師根據不同終端制作不同格式的課件。

移動學習的價值不僅體現(xiàn)在能讓學生有效學好更多的俄語知識，更在于他能為學生提供一個靈活的、沒有時間限制的學習機會，學習遇到困惑時，學生隨時與同學、老師進行內容討論，也可以自由開展學習熱點話題討論，相互提供咨詢與解答，從而讓學習變得更為有趣。學生可以在這個互動系統(tǒng)中會查看課程學習進度、觀看微課課件教學視頻、寫評論等活動，學生還可以把自己學習過程中學到的一些課程重點、閱讀筆記和精彩文獻都上傳到“知識共享”區(qū)中，營造共同學習氛圍。所有這些操作，都能通過學生最親密的朋友——安卓智能手機去完成（見圖表2）。

圖2 移動學習互動系統(tǒng)

3 構建俄語移動學習模式中要注意的問題

3.1 俄語教師的培訓。多媒體技術和網絡技術發(fā)展很快，更新?lián)Q代很頻繁，每年甚至每月都有新的技術和新的軟件問世，教師每年或是每半年需要地進行培訓，更新知識，學習新技術。因此，必須加大俄語教師的培訓力度，使教師短期內熟練地掌握課件制作，搜集、檢索有關教學內容等。

圖1 云計算技術體系結構

3.2 建立新型俄語教師團隊，開展教學研討活動。構建俄語教學網絡互動系統(tǒng)需要這樣一批具有學術專業(yè)水準的俄語教師團隊，不斷組織科研討論、多媒體微課競賽等活動來完成網絡系統(tǒng)的構建，俄語相對于英語教學來說，網絡上的課件資源不一定適合于自己的學校或者學生，因此教學課件的創(chuàng)作對教學的作用非常明顯。

3.3 俄語教學資源的共享。如開通云教育服務平臺，盡可能充分利用網絡，實現(xiàn)與全國乃至國外以俄語為國家的俄語教學資源的共享，吸納原生態(tài)的教學材料、教學方法、優(yōu)質的教學課件、教案、試題庫甚至是優(yōu)秀教師的教學課堂制作成視頻，方便于學生尋找有效的學習方法進行自學，也能開闊眼界；同時，對教師備課時給予參考。

4 小結

利用網絡技術開發(fā)適合學生的多媒體俄語教學資源，為教學的每個細節(jié)和整個過程以及大學生自主學習的過程提供了極大的方便，這種網絡模式下的現(xiàn)代化教學方式必將調動學生學習俄語的積極性，提高課堂教學效果和教學質量。在當今的云時代的網絡體系中，利用現(xiàn)代化的多媒體和網絡技術，改進俄語教學環(huán)境和教學手段是信息劃時代學習發(fā)展的必然結果。與此同時，俄語教師所面臨的最大困難技術新型網絡技術的應用。俄語教師除了具有扎實的專業(yè)素質，還要跟著時代步伐，不斷學習網絡應用技術，才能讓網絡技術在俄語教學和學生學習過程中中發(fā)揮重要作用，最終穩(wěn)步促進俄語教學質量的提高。

[1] 劉鵬.云計算技術原理[J]．中國云計算．http://www. chinacloud.cn

[2] 互動百科.http://www.baike.com/wiki/%E4%BA%91%E8%AE %A1%E7%AE%97

[3] 馬驪，曹勇.現(xiàn)代教育技術輔助下的大學俄語教學[J].外語電化教學.2010(9) 第135期

On the Web-Based Russian Mobile Learning Model

Li Airong
（Xinjiang Education Institute,the department of foreign languages,Urumqi,830000）

In this era of the Internet, with rapid development of the Moocs and the Flipped Class Model, the essay,based on the modern network technology--cloud computing,explores Russian Mobile Learning Model, which emphasizes on the importance of developing Russian Micro courseware so as to improve the quality of Russian teaching and arouse students' interest in learning.

network technology;cloud computing;Russian Mobile Learning Model;Micro courseware